今天是凱樂恩思維導(dǎo)圖第七期的第二天課程。
在第一天中我們了解到了思維導(dǎo)圖的由來、四大要素、繪制方法、結(jié)構(gòu)等信息，并對圖形的作用和方法，關(guān)鍵詞的選擇、詞性和數(shù)量以及線條的畫法、顏色的運用進行了學(xué)習(xí)。
在第二天的課程中，主要學(xué)習(xí)的如下的內(nèi)容：
關(guān)于記憶，記是信息錄入，憶是對錄入信息的再次輸出。課堂上通過對30個詞語的短時間查看和復(fù)寫，了解到影響記憶的五大因素：
第一、重復(fù)性。30個詞組中，“水杯”為多次重復(fù)信息，十分容易被記住；
第二、差異性。30個吃注重，僅“dog”為英文，其他均為中文，因為這種差異，讓dog十分突出，讓人記憶深刻；
第三、關(guān)聯(lián)性。在訊問在做同學(xué)如何記錄時，我們發(fā)現(xiàn)，每個人都根據(jù)詞語進行了不同的分類，將有關(guān)聯(lián)的詞語放在一起集中記憶，可以更加清晰；
第四、初期效應(yīng)。30個詞組的第一個“蠟燭”是首先進入我們大腦的，十分容易記??；
第五、近期效應(yīng)。30個詞組的最后一個詞，因為距離我們回憶的時間最近，因此也是十分容易記住的。
在以上五點中，最能夠影響思維的就是前三點。
在進行思維導(dǎo)圖筆記的時候，我們需要按照如下4個步驟進行：
第一、閱讀?？吹轿恼?，首先要通讀、粗讀，了解文章講了些什么。
第二、思考。思考的目的在于分類，將文章中的內(nèi)容按照一定的規(guī)律進行分類。
第三、劃關(guān)鍵詞。將各個部分的關(guān)鍵詞劃出，作為制作導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞。
第四、思維導(dǎo)圖。在上述三個步驟完成之后，再按照制圖要求進行思維導(dǎo)圖的繪制，可以將文章進行準(zhǔn)確提煉。
? ? 在制圖過程中，可能會出現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，說明這是非常重要的一點。當(dāng)然，也會有一些關(guān)鍵詞之間是有特殊聯(lián)系的，這種時候，我們需要用帶箭頭的線來表明其之間的聯(lián)系，一般常見的有：單箭頭實線，表示因果，并采用和“因”一樣的顏色指向果；單箭頭虛線，一般表示比較弱的關(guān)系；雙箭頭實線用來表示兩個關(guān)鍵詞之間是相同的意思。
在制作思維導(dǎo)圖中，文與圖之間的互相轉(zhuǎn)換，也是需要一定的創(chuàng)意的。常見的創(chuàng)意五力為：流暢力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力和洞察力。
以上是第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)。通過兩天的學(xué)習(xí)，深刻的體會到思維導(dǎo)圖不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，都能夠很好的提高我們的效率和質(zhì)量，是一個十分實用的工具。
