看似不多的作業(yè)，又寫到10點(diǎn)半。原因有2個(gè)：一還是老問題，校內(nèi)作業(yè)沒完成帶回家做；二開始較晚，晚上7點(diǎn)才開始動(dòng)工。起步已經(jīng)落后，理應(yīng)在過程中奮起直追，但只是我的一廂情愿，十一爺還老樣子：慢吞吞，不，應(yīng)該是磨蹭。慢吞吞到也是可以忍受，磨磨蹭蹭就讓人難以接受。

慢吞吞的理解是動(dòng)作慢，但是在努力做的，比如蝸牛?？催^一首詩：牽一只蝸牛去散步，說的也是親子間的事情。蝸牛是因?yàn)槟芰栴}，天生如此，但給人感受是有在努力的。而磨磨蹭蹭是明明可以做好，非要搞東搞西，不恰當(dāng)?shù)谋扔魇驱斖觅惻芾锩娴耐米印Ｊ怯心芰A得比賽的，最后是因?yàn)閼B(tài)度問題而輸?shù)袅吮荣悺?/p>

為什么我這么難接受態(tài)度問題呢？而能接受能力問題？是不是意味著我在推卸責(zé)任？你看，是孩子能力問題，我也沒辦法了。而態(tài)度問題是不是孩子在推卸能力不足的壓力呢？你看是我沒有認(rèn)真做，不是我不會(huì)。

父母PET訓(xùn)練里面，第一課講的就是分清楚這是誰的問題，孩子磨蹭到底是誰的問題呢？能力上是孩子問題，情緒上是家長的問題。理論上的做法應(yīng)該是家長控制自己的情緒，幫助孩子去解決能力上的問題，這樣才應(yīng)該是正確的做法。

我開始命令：計(jì)時(shí)完成，時(shí)間你定，做不完我開始懲罰。表面上我控制了自己的情緒，實(shí)際上并沒有。而這種方法表面上看起來有效，但對(duì)孩子是不友好的，沒有將孩子放在一個(gè)平等的位置上，標(biāo)準(zhǔn)的居高臨下，標(biāo)準(zhǔn)的控制型父母。真是說起來重要，做起來次要，火起來什么都不要，做父母好難~