教育的本質(zhì)意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！}記
01
在簡(jiǎn)書(shū)進(jìn)行日更一周左右，我就在班上告訴學(xué)生：老師每天都在寫(xiě)文章！
潛意識(shí)里是讓學(xué)生知道：老師每天都在學(xué)習(xí)，那么作為一個(gè)學(xué)生更加要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)生們知道這件事后，時(shí)常鬧著要看我在簡(jiǎn)書(shū)里的文章。我神秘地說(shuō)：“老師寫(xiě)的文章，你們還看不懂呀。如果你們能每天堅(jiān)持看書(shū)30分鐘，堅(jiān)持一個(gè)月的同學(xué)可以優(yōu)先閱讀我寫(xiě)的文章。”
聽(tīng)我這么一說(shuō)，以前不愛(ài)閱讀的學(xué)生開(kāi)始閱讀了。午休看，課間也看，甚至上廁所也抱著一本書(shū)。班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)借閱的頻次更多了。
每天都有學(xué)生來(lái)問(wèn)我：“老師，我可以讀你寫(xiě)的文章了嗎？”
我一本正經(jīng)地問(wèn)：“你的閱讀時(shí)間有一個(gè)月了嗎？”
課外閱讀氛圍越來(lái)越濃厚，課內(nèi)背書(shū)的積極性也越來(lái)越高，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)超出了我的想象。
教育是什么？就是點(diǎn)燃、喚醒和激勵(lì)。
我的簡(jiǎn)書(shū)，讓學(xué)生愛(ài)上了閱讀！
02
自從學(xué)生知道我在簡(jiǎn)書(shū)里每天寫(xiě)文章后，他們對(duì)寫(xiě)文章也有了興趣。
二年級(jí)開(kāi)始練習(xí)看圖寫(xiě)話，大部分學(xué)生寫(xiě)起來(lái)都是很輕松愉快，而且表達(dá)清楚，基礎(chǔ)好的還會(huì)用修飾詞語(yǔ)。
今天，自我檢測(cè)中又有個(gè)看圖寫(xiě)話，我向?qū)W生承諾：“這次寫(xiě)得好的習(xí)作，老師幫你們發(fā)表?！?/p>
聽(tīng)說(shuō)可以發(fā)表，學(xué)生們的積極性又調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我巡視了一遍，大部分都寫(xiě)得不錯(cuò)！我心中自然高興。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
我的簡(jiǎn)書(shū)，讓學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作！
03
在管理班級(jí)中，我喜歡給學(xué)生授予“特權(quán)”。這是一種最高的獎(jiǎng)賞。
我宣布：一周里咱們班紀(jì)律衛(wèi)生獲得校優(yōu)秀，則獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)“朗讀簡(jiǎn)書(shū)文章”的課。
同學(xué)們一聽(tīng)，歡呼雀躍，都表示一定要得到這個(gè)“特權(quán)”。
真的不要低估了學(xué)生的能力，他們的集體榮譽(yù)感超級(jí)強(qiáng)，個(gè)個(gè)像變了一個(gè)人似的，懂事的程度有點(diǎn)讓我不適應(yīng)了。
他們?cè)蕉拢以街痹骄o張？你猜是為什么？因?yàn)槲蚁蛩麄冏龀隽艘粋€(gè)承諾：“同學(xué)們，誰(shuí)表現(xiàn)好，或者有進(jìn)步，我就會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于他的文章！”
這個(gè)承諾，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的誘惑，有著非常強(qiáng)大的魔力！
正是這個(gè)承諾，觸發(fā)了我的很多寫(xiě)作靈感，讓我寫(xiě)出了一篇篇發(fā)生在孩子們身上的真實(shí)故事。
今天，盤(pán)點(diǎn)一下，寫(xiě)給可愛(ài)的孩子們文章吧。
愛(ài)上閱讀的農(nóng)村娃表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，文章里配有孩子們閱讀圖片，學(xué)生看了喜上眉梢。
小老師是表?yè)P(yáng)班干部陳慧聽(tīng)寫(xiě)獲得滿分，獲得本次小老師稱號(hào)，她這個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>
《稱贊》是表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下不但會(huì)稱贊同學(xué)，家人，還會(huì)稱贊老師。
特殊的獎(jiǎng)品是表?yè)P(yáng)數(shù)學(xué)檢測(cè)前十名的同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)老師的一份獨(dú)特的獎(jiǎng)品。
《雨娃娃》是表?yè)P(yáng)學(xué)生們想象力豐富，學(xué)會(huì)編童話故事了。
排課本劇表?yè)P(yáng)了認(rèn)真排練，表演出色的同學(xué)，還配了照片。
跑步，我輸給了二年級(jí)的學(xué)生表?yè)P(yáng)了愛(ài)鍛煉的學(xué)生，特別表?yè)P(yáng)跑步厲害的同學(xué)。
圖書(shū)管理員真棒表?yè)P(yáng)了兩名負(fù)責(zé)任又有思想的管理員。
接種新冠疫苗表?yè)P(yáng)了學(xué)生們勇敢，不害怕打針。
特別的稱呼特別的愛(ài)表?yè)P(yáng)了上課表現(xiàn)好的同學(xué)，他們得到了老師的一個(gè)特別稱呼。
矮個(gè)子女生和高個(gè)子男生表?yè)P(yáng)了兩個(gè)同學(xué)知錯(cuò)就改。
一封信表?yè)P(yáng)了一些學(xué)生學(xué)完課文《一封信》后，能寫(xiě)一封信給家人，還寫(xiě)得很有感情。
教他背書(shū)表?yè)P(yáng)了班里這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)入的基礎(chǔ)非常弱的學(xué)生，在另外一名學(xué)生的指導(dǎo)下終于把書(shū)背完了。
觀察土壤表?yè)P(yáng)了學(xué)生具有探索精神。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育和教學(xué)的藝術(shù)和技藝，是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成績(jī)的喜悅。
我的簡(jiǎn)書(shū)，記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生變得越來(lái)越優(yōu)秀！
04
每一次在班上朗讀我寫(xiě)的文章時(shí)，學(xué)生們都特別興奮。
聽(tīng)的時(shí)候，端坐如鐘，側(cè)耳傾聽(tīng)，異常認(rèn)真。
如果文章里提到某某同學(xué)的名字，某某同學(xué)必定笑得面如桃花，兩眼發(fā)光。其他同學(xué)必定齊刷刷把羨慕的目光投向某某同學(xué)。
聽(tīng)完后，總有學(xué)生大膽地很期待地問(wèn)：“老師，你明天能寫(xiě)一寫(xiě)我嗎？”
雖然說(shuō)寫(xiě)了這么多篇，可是具體點(diǎn)名寫(xiě)到某一個(gè)人的，還真不多。
聽(tīng)到這話，我總會(huì)笑著答應(yīng)：“我會(huì)寫(xiě)你的，記得表現(xiàn)好呀！”說(shuō)完，我心中莫名地會(huì)涌出一股無(wú)形的壓力。
臨近期末了，時(shí)不時(shí)有學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候?qū)懳已剑慷伎煲藕倮?！?/p>
原來(lái)，他們是希望我在放寒假前能一篇關(guān)于他們的文章。
我可愛(ài)的學(xué)生，你們這是在給我布置作業(yè)嗎？（捂嘴笑）
謝謝你們給我布置的這項(xiàng)作業(yè)，老師會(huì)加油完成的！
我和學(xué)生因簡(jiǎn)書(shū)而驚喜、成長(zhǎng)、幸福！
齊帆齊商學(xué)院書(shū)評(píng)影評(píng)私房課第（6）篇1751字，累計(jì)10601字。
