? ? ? ? 自古以來，百工皆稱“工”，稱“匠”，有手藝的匠人，往往憑借一身的技藝，受人尊敬，讓人羨慕。匠者，總有一顆“匠心”，無論是木匠、鐵匠還是其他什么匠，別人做不成的活兒，在他們手中卻是易如反掌。一段普通的木頭，在木匠的手里會變成一把精美的椅子；一塊普通的石頭，在玉匠的手里會被雕刻成一件舉世無雙的藝術(shù)品。為何在一般人看來很普通的東西，在匠人的手中會變得異乎尋常？因?yàn)樵诮橙说难劾?，這段木頭、這塊石頭，已經(jīng)幻化成他們心目中的那件藝術(shù)品了，這就是他們的“匠心”所在。

? ? ? ? 作為一名教師，我們要有匠者那樣的“匠心”，要耐心了解每個學(xué)生的特性，研究學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要看得到每個孩子未來可能的那個樣子，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的身心健康，不體罰和辱罵學(xué)生。

? ? ? ? 我們教書這一屆學(xué)生未教好，我們還會盼下一屆學(xué)生，我們還可以重頭再來;而對于孩子，他們的人生是不會從頭再來的。我們要把每一個孩子都當(dāng)作唯一的個體，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長。