2017-07-08
初二接手新班級，了解同學(xué)們學(xué)習(xí)生物一年的情況。大多數(shù)表示，生物很難，聽不懂，很難背。所以前幾節(jié)課必須重新樹立觀念，讓同學(xué)們重新愛上生物。告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)是自己的事情，無論學(xué)習(xí)什么，都要弄清楚這以下三個(gè)問題。
1、Why? （為什么要學(xué)生物？）
2、How? （怎么學(xué)習(xí)生物？）
3、What?（什么是生物學(xué)？要研究什么內(nèi)容？）
因此，前三節(jié)課分別從這三個(gè)關(guān)鍵詞展開。
第一節(jié)課【W(wǎng)hy? 為什么學(xué)生物？】
（第一節(jié)課通過生物與生活息息相關(guān)的例子，讓同學(xué)們感受到：生物的學(xué)習(xí)是為了更好的我們服務(wù)。）
提出問題：為什么要學(xué)生物？(學(xué)生回答：為了考試，為了上一個(gè)好的高中，為了拓展知識......還有同學(xué)不知道。)
視頻導(dǎo)入：觀看視頻，感受生命的力量. 如果地球上沒有生物，地球一片死寂，不會像現(xiàn)在這樣充滿生機(jī)。如果地球上只剩下人一種生物，首先連吃飯都成問題。所以，我們學(xué)習(xí)和研究生物，是為了更好的了解生物，并且為我們自己服務(wù)。
21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展：科學(xué)家曾今預(yù)言：21世紀(jì)將會是生物的世紀(jì)發(fā)展領(lǐng)先的世紀(jì)。
①克隆動物 ②DNA在身份鑒定中的運(yùn)用 ③人類基因組計(jì)劃的實(shí)施 ④轉(zhuǎn)基因食品的出現(xiàn) ⑤生物制藥的發(fā)展 ⑥各種抗病毒疫苗的研發(fā)......
生物學(xué)就在我們身邊時(shí)時(shí)刻刻的影響著我們，因此研究生物學(xué)，對于生物規(guī)律的了解有利于我們自身的生存和發(fā)展。
身邊的生物學(xué)
1、 吃飯的問題：雜交水稻，海稻86，太空椒，轉(zhuǎn)基因食品
2、 穿衣的問題：超級棉花，彩色蠶絲
3、 就醫(yī)的問題：疫苗、青霉素、胰島素、基因治療
4、 健康的問題：脊椎——端正坐姿，骨質(zhì)軟化——不喝碳酸飲料。消化系統(tǒng)——按時(shí)就餐，膽結(jié)石，胃病。不飲生水——腎結(jié)石。（有意識從健康角度分析不健康的生物習(xí)慣對身體的影響，從而糾正學(xué)生的行為。）
請舉例說明你知道的生物新技術(shù)：克隆技術(shù)、人造細(xì)胞、胚胎發(fā)育技術(shù)、干細(xì)胞技術(shù)......
總結(jié)：讓同學(xué)們明白學(xué)習(xí)生物是為自己更好的服務(wù)而學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課【W(wǎng)hat? 生物學(xué)學(xué)什么？】
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科
研究對象: 生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)......
生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)？舉例說明。
【思考】地球上的生物到底有多少種？
為什么一粒小小的種子就可以萌發(fā)并長成參天大樹？
為什么許多動物可以快速奔跑，而大多數(shù)植物卻“原地不動”
為什么到了冬天一些動物要進(jìn)行東眠？
為什么向日葵的花盤會向著太陽轉(zhuǎn)？
為什么到了秋天一些植物的葉片會變紅？
為什么有的男同學(xué)長胡須，而女同學(xué)卻不長？
為什么種豆得豆，種瓜得瓜，而不能種瓜得豆，種豆得瓜？
為什么巨大的恐龍會全部滅絕，而小小的蟑螂?yún)s不容易消滅？
為什么南極沒有北極熊，而北極沒有企鵝？
（以上問題屬于初一上的內(nèi)容，絕大多學(xué)生以前都沒有認(rèn)真思考過這些問題，因此把這些問題拿出來讓同學(xué)們思考討論，既覺得有趣，又可以通過所學(xué)知識解決問題，獲得生物學(xué)習(xí)的成就感。）
第三節(jié)課【How? 怎樣學(xué)生物？】
（第二節(jié)課選自北師大版八年級上冊第15章第1節(jié)，學(xué)生即將進(jìn)入八年級的學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，所提到的生物學(xué)生都有所了解，能直觀的感受生物與環(huán)境的關(guān)系）
生物學(xué)是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，它遵循所用的自然科學(xué)的規(guī)律，因此，自然科學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)，在生物學(xué)上也存在。（即生物與環(huán)境相適應(yīng)，環(huán)境又影響生物，生物也影響環(huán)境。）
以八年級上冊第15章第一節(jié)《動物的運(yùn)動方式——適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動方式》為例（上課過程中讓同學(xué)們同學(xué)們感受這一規(guī)律，形成問題分析的思路。并且利用學(xué)校學(xué)思課堂的理念，初步讓學(xué)生形成課堂常規(guī)，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的課堂。）
提出問題：
1. 什么是動物的運(yùn)動？
2. 動物的運(yùn)動方式有哪些？
3. 動物為什么要運(yùn)動？
學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道問題應(yīng)該從那幾個(gè)方面提出。
自主學(xué)習(xí): 閱讀八年級上冊教材2—8頁
小組合作探究學(xué)習(xí)分享交流
1、 動物自身位置的改變
2、 水中——游泳為主
陸地——爬行、奔跑、行走、跳躍
空中——飛行為主
3、 有更廣闊的空間，獲得更多有利資源的利用，利于生殖和繁衍后代。
通過閱讀教材可以回答出核心問題。
知識拓展
1、 動物的局部運(yùn)動與整體運(yùn)動
2、 魚適于游泳的特點(diǎn)（觀察視頻，小組合作探究）
3、 其他水中生活動物的運(yùn)動方式
4、 仿生學(xué)意義。
根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。加深思考的過程，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)提升
生物與環(huán)境相互適應(yīng)，生物的結(jié)構(gòu)決定功能。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，從生活實(shí)際考慮，創(chuàng)造出利于人類的新產(chǎn)品。
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，不僅僅是為了考試學(xué)習(xí)。
