合作探究式教學(xué)模式提倡把“知識(shí)”放在問題中，放在現(xiàn)實(shí)中，放在情景中，學(xué)生通過收集信息、交流、分析、討論、處理和運(yùn)用，主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和解決問題，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維能力。

這節(jié)課指出了現(xiàn)實(shí)課堂中小組合學(xué)習(xí)作存在的現(xiàn)狀，比如物理形式小組就坐，形式熱鬧，但缺少有效的對(duì)話。學(xué)生缺少自律，需要老師不斷提醒和督促，合作的結(jié)果不盡人意，最后淪為一場熱鬧的煙火表演。

同時(shí)給我們指出了小組合作學(xué)習(xí)需要注意的問題。首先，問題的設(shè)計(jì)很重要。我認(rèn)為需要先把握班級(jí)學(xué)情，緊圍繞本節(jié)課課程的重難點(diǎn)去設(shè)計(jì)適合學(xué)情的問題，題量盡量少而精，這樣能給學(xué)生足夠的討論的時(shí)間。其次，規(guī)則清晰很重要，這也往往是我們?nèi)菀缀雎?，?dǎo)致小組合作失敗的原因。最后，反思評(píng)價(jià)。要反思合理的分工，小組合作中出現(xiàn)的問題，哪些可以進(jìn)一步修改? 評(píng)價(jià)機(jī)制等等。