總是在書中或是報(bào)告中聽到“一定要多鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)對孩子太重要了…”看到這類話語，我總是不以為然，哪有那么容易，鼓勵(lì)孩子，孩子就能變好嗎，我工作這么多年，鼓勵(lì)過多少學(xué)生，可能當(dāng)時(shí)有效果，但隨后效果就慢慢減弱了，所以，我曾經(jīng)以為鼓勵(lì)對孩子并沒有書中或者專家說的那么重要。直到遇到了小豪這件事，我才慢慢發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)對一個(gè)孩子來說實(shí)在是太重要了。

? 小豪，之前真的是典型的問題學(xué)生，上學(xué)遲到，上課走神，不遵守紀(jì)律，書寫潦草，…總之，不管是學(xué)習(xí)還是習(xí)慣，都表現(xiàn)欠佳，一提起這個(gè)孩子，我真的是頭疼。然而，這個(gè)學(xué)期卻發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)，開學(xué)初，小豪幫同學(xué)們拿牛奶，分發(fā)牛奶，我表揚(yáng)了他，“愿意為同學(xué)服務(wù)的好同學(xué)”；中午，他主動(dòng)幫助餐廳阿姨，把裝滿飯菜的大桶抬到教室里來，我表揚(yáng)了他，“小豪真能干”；課間，我督促每排的組長抓緊時(shí)間把作業(yè)受上來，小豪那排的組長不在，他又主動(dòng)幫忙收取學(xué)生的作業(yè)，我又表揚(yáng)了他“小豪是個(gè)熱心腸的好孩子”。其實(shí)，這些話，我平時(shí)也會(huì)對偶爾表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生說過，所以我并沒有對學(xué)生包括小豪抱有什么期待，但是，就是這么神奇，兩個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)小豪真的變了，那天早上，小豪竟然第一個(gè)來到教室，我特別驚訝，平時(shí)小豪基本上是最后一個(gè)到校的人，即便是他當(dāng)天值日，也不例外。我問他“小豪，你怎么來的這么早？”“老師，今天我值日呀！”看來，小豪還是很有責(zé)任心的嘛，但是隨后的日子，小豪仍然來的特別早，每次都是前幾個(gè)。我心里真是暗暗高興，這個(gè)孩子真是變了，小豪不但來的早，還大聲的領(lǐng)著同學(xué)們讀書。在班會(huì)的時(shí)間，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了小豪，我把我看到的小豪點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化說給同學(xué)們聽，大家為小豪的優(yōu)異表現(xiàn)熱烈鼓掌。

? 在小豪的身上，我終于看到了鼓勵(lì)的力量，現(xiàn)在的小豪，你根本看不出來他曾經(jīng)是一個(gè)“問題學(xué)生”，他與班上優(yōu)秀學(xué)生差別無二，上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極回答問題，課間遵守紀(jì)律，熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)做一些班級事務(wù)。

? 鼓勵(lì)，真是一種神奇的魔法。它能激發(fā)起人無限的潛力、動(dòng)力。在今后的教學(xué)工作中，我一定對學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評，期待更多學(xué)生的美好變化。