我曾經(jīng)找一個(gè)表現(xiàn)非常惡劣的孩子談話(huà)，談到動(dòng)心處，他說(shuō)，老師，你以為我想變成壞學(xué)生嗎？你以為我不想當(dāng)好學(xué)生嗎？可是我每一次想做好的時(shí)候，卻不知道怎么會(huì)事，事情總是越來(lái)越壞，我也不想做壞孩子，可是每件事我都搞砸，我也不想搞砸自己，可就是我控制不住那個(gè)結(jié)果，我覺(jué)得我長(zhǎng)這么大，很多很多事，都很倒霉。
是啊，誰(shuí)想做壞孩子，誰(shuí)想搞砸自己呢？
可是生活就是這么復(fù)雜地存在著。孩子常常無(wú)法理解，許多事，可能愿望很好，但結(jié)果很壞。尤其是情緒，常常越是想愛(ài)的時(shí)候越是出現(xiàn)憤怒，越是想做好自己的時(shí)候越是情緒失控，越是想表現(xiàn)正常，可結(jié)果卻總是失常。很多看起來(lái)表現(xiàn)很壞的孩子，我常常發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)真的是控制不住自己，控制不住自己內(nèi)心愛(ài)的平衡。
有些哭，是因?yàn)楦吲d，有些笑，是因?yàn)閼嵟?，因?yàn)槊镆?，有些恨，是因?yàn)閻?ài)，愛(ài)之不得，愛(ài)之不成，愛(ài)之太切，愛(ài)之不滿(mǎn)足，我姑稱(chēng)之為“愛(ài)的恨”，用愛(ài)的名義恨的形式搞砸自己，以此懲罰那個(gè)愛(ài)自己與自己愛(ài)的人。
前段時(shí)間，我5歲的兒子嚴(yán)重地“失?！绷?。因?yàn)樗麐寢尠阉偷搅擞變簣@，且又做了幼兒園里的老師，天天身邊圍著好多的小朋友，于是兒子嚴(yán)重地“失常、失態(tài)”了，常常故意地特別地搞破壞，發(fā)脾氣：手撕扯花草，腳踢破花盆，故意做不讓做的事情，還打架，發(fā)狠，反正就是怎么沒(méi)素質(zhì)怎么做——他心里的酸醋壇子完全地翻倒外溢了，滿(mǎn)園子濃濃的酸味。
這特么才5歲，就深深感受到“愛(ài)之不得、愛(ài)之不成、愛(ài)之被奪、愛(ài)之中斷”的滋味，那個(gè)渾身上下的不得勁，不舒爽，難自持，整個(gè)一個(gè)小混蛋、小潑皮、小無(wú)賴(lài)。反正他就是要在你面前“搞砸自己”，以此引起你的應(yīng)有的“愛(ài)”。
許多的沒(méi)素質(zhì)，原來(lái)就是因?yàn)閮?nèi)心愛(ài)的失衡而產(chǎn)生的，這不由得讓我對(duì)人之沒(méi)素質(zhì)，產(chǎn)生了新的看法。
我更想起孩子1歲前剛斷奶的樣子，那個(gè)哭呀、鬧呀，沒(méi)完沒(méi)了，怎么讓你鬧心、他就怎么地表現(xiàn)，完全故意，特別上臉！
當(dāng)愛(ài)被突然中斷，人就會(huì)失常失態(tài)，就會(huì)完全失去應(yīng)有的素質(zhì)（小孩哪有什么素質(zhì)，完全就是本能），但許多人的素質(zhì)低劣，真的有時(shí)就是因?yàn)閮?nèi)心突然間“愛(ài)的失衡、愛(ài)的中斷、愛(ài)的被奪”，如失戀后的失態(tài)、被甩后的失常、斷奶后的哭鬧、發(fā)覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不信任、發(fā)覺(jué)朋友扔掉了自己送他的禮物、發(fā)覺(jué)父母感情破裂、發(fā)覺(jué)自己愛(ài)的人或愛(ài)自己的人突然離開(kāi)（離逝）......
人們都會(huì)失常！只因?yàn)閻?ài)。
幾乎世間的一切感情的糾葛與痛苦，都源于愛(ài)，源于對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。
孩子斷奶，是人第一次感受到愛(ài)的失落，但這種痛苦并不會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的陰影，因?yàn)楦改敢廊徊浑x不棄地更加地愛(ài)著自己，一時(shí)因愛(ài)造成的失落與痛苦，很快地得到了彌補(bǔ)，得到了平衡，包括孩子接下來(lái)第一次離開(kāi)家走進(jìn)學(xué)校那種迷惘、孤單與無(wú)助，（每年新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)前三天去看看幼兒園與小學(xué)一年級(jí)，你就知道了），因?yàn)楹髞?lái)更多人的不斷的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，這些造成的情感失落與失衡，都得到了及時(shí)修復(fù)與平衡，因此這些都不會(huì)給孩子帶來(lái)心理的陰影。
但有些愛(ài)的突然中斷、停止、剝奪，如果沒(méi)有得到及時(shí)的彌補(bǔ)與平衡，那可是埋進(jìn)心底的炸彈！人就會(huì)無(wú)法自控地“搞砸自己”，甚至還要搞砸自己關(guān)系最親密的人。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心有一種潛在的意識(shí)：我只有搞砸了自己，才會(huì)得到更多的關(guān)注，才會(huì)得到更多的愛(ài)，才能表達(dá)我對(duì)最親的人的愛(ài)，因?yàn)槿绻也皇菒?ài)你，我怎么可以這樣地糟蹋我自己？我要告訴你，如果我沒(méi)了你，或者你沒(méi)了我，我們都不會(huì)好過(guò)！這是多么復(fù)雜的心理！
有人說(shuō)時(shí)間會(huì)平復(fù)一切，時(shí)間是最好的心靈良藥，時(shí)間會(huì)稀釋掉那濃濃的痛苦。
但我要說(shuō)，時(shí)間只會(huì)把因愛(ài)中斷、失落而造成的痛苦，特別是那些得不到及時(shí)彌補(bǔ)與平衡的痛苦轉(zhuǎn)化成一種潛在意識(shí)，潛伏心底，化成一種心底深處的能量黑洞，這個(gè)黑洞，會(huì)時(shí)不時(shí)地吹出陰冷的風(fēng)，會(huì)時(shí)不時(shí)張開(kāi)恐怖幽深的大口，吸食掉現(xiàn)實(shí)生活種種歡樂(lè)與幸福，甚至還要吸食掉與自己關(guān)系最親密之人的快樂(lè)與幸福，如父母、子女、愛(ài)人、兄弟姐妹、還有關(guān)系最要好的朋友。這些人，都會(huì)不時(shí)地感受到那個(gè)心底能量黑洞吹出的陰冷的風(fēng)。
一個(gè)孩子在小學(xué)2年級(jí)時(shí)，父母離婚了。那個(gè)給自己生命的兩個(gè)人，離婚了，這對(duì)孩子意味著什么？孩子會(huì)有一種潛在的意識(shí)：我的生命是那兩個(gè)人給的，可是給我生命的兩個(gè)人卻不幸福，卻分離了，那只有一個(gè)原因：是不是我做錯(cuò)了，是不是因?yàn)槲也缓茫?/p>
小小的孩子怎么可能理解、接受給自己生命的兩個(gè)人如此復(fù)雜的關(guān)系呢？他只渴望圓滿(mǎn)的愛(ài)，溫暖的家。但這一切，他感受不到了，他的心也就跟著停止生長(zhǎng)了。在他今后的生命中，更多的就是渴望那份被中斷了的、停止了的父母親人之愛(ài)，孩子的心理嚴(yán)重地失衡了，從此在心底便埋下了一個(gè)炸彈，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，慢慢壓抑在心底，等待著一個(gè)爆發(fā)的時(shí)機(jī)。不斷的痛苦、糾結(jié)、不理解、埋怨、怨恨，伴隨著孩子的成長(zhǎng)，父母無(wú)論怎樣的彌補(bǔ)與平衡，怕也不能修復(fù)孩子內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴求與平衡。
畢竟孩子還小，可能還不至于影響到他的學(xué)習(xí)，但漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)到了十五六歲，還算安全地度過(guò)了小學(xué)、初中，進(jìn)入了高中，內(nèi)心的那個(gè)炸彈，便開(kāi)始啟動(dòng)了，那個(gè)因愛(ài)的中斷愛(ài)的停滯而形成的心底能量黑洞開(kāi)始開(kāi)張了口，開(kāi)始徐徐地吹出陰冷的風(fēng)，他開(kāi)始躁動(dòng)不安，開(kāi)始覺(jué)得父母對(duì)自己曾經(jīng)的離棄與背叛，他開(kāi)始了叛逆與厭學(xué)，不，他不是厭學(xué)，他是厭家、厭父母、厭自己，于是他順帶必然地厭學(xué)、厭師、厭校、厭一切類(lèi)似父母的人，但他內(nèi)心深處又是多么渴望有人像父母關(guān)系和美時(shí)對(duì)待自己幼兒那樣的愛(ài)啊！他便開(kāi)了一生的無(wú)意識(shí)的追尋，愛(ài)的追尋，但悲哀的是他在長(zhǎng)大，而心停在了幼年！
如果此時(shí)，老師對(duì)他又以厭棄的目光與態(tài)度對(duì)之，那就徹底把他逼反了；如果有一個(gè)異性老師對(duì)他表示出極大的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，更要注意了，這個(gè)孩子極有可能走向角色錯(cuò)位：他感受到了一種久違的父愛(ài)或者母愛(ài)，這時(shí)候一不小心會(huì)發(fā)生師生關(guān)系的變異，由師生關(guān)系變成了親子關(guān)系，看似這是溫暖故事，但一種畸形的親子關(guān)系，無(wú)論如何都是可怕的，都不可以太進(jìn)入角色，因?yàn)椋⒆又皇窃谡乙粋€(gè)虛假的替換。我們只能祝愿健康發(fā)展。
但，如果這個(gè)異性老師同樣年輕，像朋友而不是像長(zhǎng)輩一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，這可能就不是親子關(guān)系了，而極可能轉(zhuǎn)化成一種嚴(yán)重超越了師生關(guān)系、朋友關(guān)系的更復(fù)雜的關(guān)系——不倫的情侶關(guān)系。其實(shí)也不會(huì)是真正的情侶關(guān)系，孩子只是找到了一種更加微妙的心理寄托，形成了嚴(yán)重的心理錯(cuò)覺(jué)。
孩子的一生，就這么地在尋找他幼年時(shí)的缺失的愛(ài)。他今后走進(jìn)婚姻呢？會(huì)有幸福嗎？
時(shí)間，把曾經(jīng)的痛苦，轉(zhuǎn)化成了能量黑洞，制造著一個(gè)又一個(gè)的更多的不幸與痛苦，卻讓你找不到痛苦之源，因?yàn)樗粫r(shí)間壓在了心底，忘了事件，卻忘不了痛。他無(wú)法追尋并享受幸福，他只是在追尋當(dāng)年曾經(jīng)失去的愛(ài)！
多少家庭里的親子關(guān)系像極了伴侶關(guān)系，夫妻關(guān)系像極了親子關(guān)系，無(wú)序的愛(ài)，混亂的愛(ài)，造成了多少家庭內(nèi)“隱秘的亂倫”，多少愛(ài)的失衡，當(dāng)這些心理投射向社會(huì)人際交往及未來(lái)的戀愛(ài)與婚姻。
我想起了古詩(shī)里的焦仲卿與劉蘭芝那悲催的婚姻，那哪是簡(jiǎn)單的婆媳矛盾？那是焦母早年喪夫仲卿早年無(wú)父嚴(yán)重愛(ài)的缺失而形成的戀子戀母情結(jié)??！
我想起了電視劇《唐山大地震》中李元妮一生不敢接受愛(ài)情，不敢穿漂亮衣服，不敢住兒子買(mǎi)的新房，因?yàn)榇蟮卣鹬杏H眼看到夫死女亡兒殘，她內(nèi)心怎敢讓自己幸福！因?yàn)閮?nèi)疚和愧疚，32年她沒(méi)敢“花紅柳綠”地活過(guò)，不敢接受愛(ài)情，32年她用贖罪對(duì)抗創(chuàng)痛。正如兒子方達(dá)所說(shuō)：“倒塌的大樓都又蓋起來(lái)了，可我媽的心碎的都跟渣一樣，我媽心里的房子再也沒(méi)蓋起來(lái)?！蔽覀?cè)倏磧鹤臃竭_(dá)的生命歷程，不同樣也是充滿(mǎn)波折嗎？他父親在地震中慘死，母親因?yàn)榫茸约憾艞壗憬闵?，自己也在地震中失去了一條胳膊，他背負(fù)上了沉重的生命負(fù)擔(dān)，使他性格內(nèi)向孤僻，在面對(duì)愛(ài)情幸福到來(lái)時(shí)，他最常說(shuō)的一句話(huà)是：“你不要對(duì)我這么好”“我不配你對(duì)我這么好”“你對(duì)我這么好我承受不住”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心敏感，情緒極易波動(dòng)，他做人做事刻意的勤勉謹(jǐn)慎，個(gè)人幸福在他心中成為不可企及的夢(mèng)幻，與方登追求的卓然獨(dú)立正相反，弟弟用盡一生回報(bào)當(dāng)年那一瞬間的生存機(jī)會(huì)！他們?cè)谄D難的人生中祈求時(shí)間能沖刷掉一些創(chuàng)傷。當(dāng)然更為突出的還是女兒方登，我們看到她強(qiáng)烈的叛逆心理，對(duì)母親的憤恨，對(duì)自我也常常表現(xiàn)出一種否定，她的身體極為虛弱，她的精神基本出現(xiàn)一種分裂、抑郁狀態(tài)，她的強(qiáng)烈的被拋棄感會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生，并常常深受折磨。
地震之災(zāi)，是親人愛(ài)之中斷，于是心靈的余震不斷。每一個(gè)人都在用“搞砸自己”的方式尋求愛(ài)的彌補(bǔ)與愛(ài)的平衡。
每一個(gè)家庭系統(tǒng)的“地震”之后，也都必然地伴隨著家庭系統(tǒng)成員的心靈余震。這種余震的災(zāi)害不比那次地震帶來(lái)的破壞性小?！阍易约?，搞砸自己的行為，生活，婚姻，事業(yè)，財(cái)富，乃至身體、生命，以至搞砸與自己關(guān)系最親蜜之人的幸福！
但是無(wú)論如何，我們更要看到的是，無(wú)論孩子做出了怎樣的行為，他的內(nèi)心都是出于愛(ài)。
