在大叔的定位課后，本周永澄老師的目標(biāo)課從另外的維度給我當(dāng)頭棒喝。

總覺得自己一直都很上進(jìn)努力，把勇猛精進(jìn)當(dāng)做標(biāo)簽，不是在學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)的路上。線上線下的課程學(xué)了一門又一門，得到專欄訂閱了一個(gè)又一個(gè)，專業(yè)類的書籍看了一本又一本?？墒沁@樣忙忙碌碌下來(lái)，除了可以在列舉的時(shí)候如數(shù)家珍，對(duì)于自己的成長(zhǎng)究竟有多少用處，其實(shí)是茫然的。

所以永澄老師提出的問題：為什么要做那么多？做少一點(diǎn)行不行？我開始反思。對(duì)照他提出的多做多做再多做的原因分析，資源導(dǎo)向、自以為是導(dǎo)向、表面結(jié)果導(dǎo)向3條，條條中招。怎么能不做那么多呢？不把自己的時(shí)間都填滿，似乎就不夠努力。作為周圍人眼中的精進(jìn)達(dá)人，不知曉最先進(jìn)的知識(shí)方法技巧，怎么去輔導(dǎo)別人？知道了很多，但往下深挖，就說不清個(gè)所以然，對(duì)事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足。

讓自己陷在各種學(xué)習(xí)中，忙碌疲憊，但似乎這才是自己想要的。一旦停下來(lái)，內(nèi)在的不安全會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，像大叔這樣比自己優(yōu)秀的人都那么努力，自己不努力怎么能行呢？要成為理想的自己，除了不斷學(xué)習(xí)，勇猛精進(jìn)，別無(wú)他法。然而，真的是這樣嗎？當(dāng)沒有形成認(rèn)知深度，視野范圍只是停留在底層，用戰(zhàn)術(shù)的勤奮掩蓋戰(zhàn)略的懶惰，這是積極的懶惰，低水平的勤奮。

所以，埋頭趕路，也一定要抬頭看天。停下來(lái)問問自己，不用做那么多，只做一件事就夠了，那我要做什么事？我認(rèn)真的想了又想，如果只做一件事，那么，我還是要做心智升級(jí)，幫助個(gè)人和組織激潛賦能。

為什么我要選擇做這件事？我有十六年人才管理組織發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，深諳人在組織發(fā)展中的作用。在不斷變化的時(shí)代，組織發(fā)要有長(zhǎng)足的發(fā)展，越是需要組織中的最為重要的要素人充分激發(fā)潛能，從而實(shí)現(xiàn)組織效能的最優(yōu)化。而心智升級(jí)無(wú)疑是激發(fā)潛能的核心。我的理想是用我的心理學(xué)背景結(jié)合管理的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建一個(gè)不一樣的體系，提供組織發(fā)展人才管理的total solution，而非單個(gè)工具頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的共贏。這是多么有意義的事，也能將我這么多年的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)最大化的產(chǎn)生效益。

背后的關(guān)鍵假設(shè)是什么？人是組織發(fā)展中最重要的因素。雖然人工智能的發(fā)展會(huì)替代很多崗位，但真正核心的部分還是需要人來(lái)進(jìn)行。而人是復(fù)雜的，不像機(jī)器那樣設(shè)個(gè)程序按個(gè)button就會(huì)聽從指令。人有情緒有思想，從認(rèn)知到行動(dòng)，有很長(zhǎng)的路要走。做人的工作，是個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過程。我對(duì)人的敏感度高，搜集鏈接資源整合資源的能力強(qiáng)，做事扎的深，想法多，善于找到合適的人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這件事能把我的優(yōu)勢(shì)與興趣很好的結(jié)合。

這幾個(gè)問題幫助我厘清思路，用抓手思維，找到最重要的事。不以問題導(dǎo)向而是期待導(dǎo)向，多走一步，看到全新路徑。

成長(zhǎng)的路上留白，能夠有時(shí)間與空間去思考戰(zhàn)略的問題。抓住事物背后的本質(zhì)，才能走的更遠(yuǎn)。參加這個(gè)潛能營(yíng)，是我在做這件最重要的事的道路上非常關(guān)鍵的助力。我慶幸，自己沒有錯(cuò)過。