? ? ? 金句：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
? ? ? 我平時(shí)閑暇時(shí)喜歡讀一些關(guān)于教育的著作。朋友推薦李希貴教師的著作——《為了自由呼吸的教育》讓我品讀，捧書夜讀成為了我的習(xí)慣。當(dāng)讀到書中 “把孩子們當(dāng)作一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的人來看待，而非應(yīng)試教育的工具”時(shí)，我被它深深地吸引了。我參加工作的時(shí)間不算長，偶爾頭腦風(fēng)暴時(shí)，也會(huì)思考：當(dāng)代的學(xué)生到底需要怎樣的教育呢？
? ? ? 回顧我校這幾年實(shí)踐的教學(xué)模式：以學(xué)生為主的“五五教學(xué)”，從個(gè)體自學(xué)到組內(nèi)互學(xué)，從新知講授到課后拓展，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；每位老師都利用自己的休息時(shí)間，無償為學(xué)生培優(yōu)輔差，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子身上都有著屬于自己的光；另辟蹊徑的優(yōu)生助教模式，以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生在講授中更優(yōu)，讓中差生在聆聽中進(jìn)步。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴完美地詮釋了“教師是人類靈魂的工程師。”我們班的小炘同學(xué)，剛從云南轉(zhuǎn)入我校的時(shí)候，學(xué)習(xí)跟不上課堂節(jié)奏，成績也只在中下水平；上課時(shí)習(xí)慣性耷拉著腦袋，走路也永遠(yuǎn)靠邊走。我嘗試著和她談心，得知：小炘自小父母離異，母親改嫁，后來再也沒人關(guān)心過孩子。家里只有年邁的奶奶陪伴著她，沒有人輔導(dǎo)、看顧的孩子久而久之被班上同齡的孩子甩出了老大一截，也越來越?jīng)]有自信。偶然間我發(fā)現(xiàn)了孩子那渴求知識(shí)的眼神，于是課堂上我總是有意識(shí)地請(qǐng)她回答問題，并鼓勵(lì)她大膽地和其他同學(xué)交流自己的想法。課后給她安排了“小老師”，教她讀課文，背誦古詩名句，復(fù)習(xí)老師講過的知識(shí)……課余時(shí)間，我總是把她拉到身邊，和她聊聊天、談?wù)勑?，偶爾塞給她一點(diǎn)小零食。漸漸地，孩子不再膽怯，不再畏懼失敗，現(xiàn)在的她性格開朗、活潑愛笑、成績中上，還是一員得力的班干部。
? ? ? 其實(shí)在實(shí)施教育的過程中，我有時(shí)會(huì)不自覺地要求學(xué)生按照自我期望的方向前行，不斷把自己的想法強(qiáng)加給他們，期望他們能全部吸收并強(qiáng)大起來?？墒呛⒆涌倸w是孩子，“不領(lǐng)情”現(xiàn)象廣泛存在。 讓我印象最深刻的是小豪寶貝，他來到班上的第一天，我們就展開了一場(chǎng)“暴力沖突”。 我開啟了我的碎碎念“神功”，希望能在短時(shí)間之內(nèi)幫助這個(gè)孩子樹立正確的行為意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰知，在我沒有絲毫心理預(yù)期的時(shí)候，小豪一把推開我，把課桌掀倒在地，小臉漲得通紅，活像一只煮熟的基圍蝦。他斜視著我，仿佛我是他的“前世仇人”一般。看著滿地的狼藉，我的心陡然驚了一下，不停地問自己“為什么會(huì)這樣？”“我到底應(yīng)該怎么做才好呀？”后來，我和家長溝通，了解到：這個(gè)孩子是父母的“老來子”，自小便衣食無憂，溺愛有加，被某某小學(xué)勸退后，孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師產(chǎn)生了極大的對(duì)抗情緒。我反思后明白了“填鴨式”的教育是無效的。我嘗試著在課余時(shí)間，把他拉到身邊，聽他說說自己的小心思。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)私底下給他一些“小恩小惠”，并充分地給予他鼓勵(lì)和認(rèn)同，用愛去感化他。慢慢地，我們的關(guān)系得到了緩和，他也逐漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。終于有一天，小豪同學(xué)悄悄地告訴我：“我喜歡咱們學(xué)校，我喜歡您——老師。我以后再也不欠作業(yè)了，我會(huì)管好自己的脾氣……”那一刻，我的眼淚奪眶而出，緊緊地抱住了他，那一刻，我看見了這個(gè)孩子身上的亮光！
? ? ? 陶行知先生說過這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”俗話說教育無痕，有愛的教育不需要帶著那么強(qiáng)的目的性，反而需要老師和家長把教育目的隱藏起來，進(jìn)行不動(dòng)聲色的、熏陶式的教育。幫助孩子們樹立正確的是非觀、價(jià)值觀、世界觀；培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提倡孩子們多動(dòng)腦、多思考；鼓勵(lì)孩子們天馬行空地去想象。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)這樣鼓勵(lì)孩子：“哇，你的答案真精彩！”“你的答案非常棒！”“原來你這么厲害！”課堂上固然需要出示參考答案，但參考答案只是參考答案，我永遠(yuǎn)相信孩子們的創(chuàng)造力遠(yuǎn)在參考答案之上。留出時(shí)間傾聽孩子們的想法，并進(jìn)行夸張的表揚(yáng)吧，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們開始愿意思考、積極表達(dá)，學(xué)習(xí)自然也就進(jìn)入了良性循環(huán)。
? ? ? 以愛為名，從心出發(fā)！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育很簡單。
