遇見“夏木先生”實(shí)屬偶然。
其實(shí)原本與他見過幾面，算是熟悉，可是，因?yàn)楦髯远济?，慢慢就少了?lián)系。尤其是隨著女兒出生，自己大部分時(shí)間都在陪孩子，更是盡量遠(yuǎn)離手機(jī)，連朋友圈都很少翻看了。
說偶然，也是因?yàn)榍迕鞫碳俸?，無意中翻看朋友圈，看到他發(fā)狀態(tài)，說是剛讀完一本“故事書”，與我正在讀的《故事知道怎么辦》十分相似，就留言給他。
他的回復(fù)則讓我十分意外——他不僅是對(duì)這類講述故事的書感興趣，現(xiàn)在已然是一位講故事的行家里手，除了在本市和周邊的幾個(gè)城市，他還在省外開辦不少故事工作坊。更巧的是，他居然就在我打算給女兒報(bào)名的繪本館工作！
于是，干脆約了時(shí)間，周末帶著女兒去館里玩，順便找他聊一聊，討教一些講故事的經(jīng)驗(yàn)心得。
自稱“說書人”
他變化不大，一副孩子氣模樣，微笑著有些靦腆，就是比之前“結(jié)實(shí)”了不少。而他看我與愛人，比之前多了些成熟，有了做父母的樣子。
聽他說，離開原先的工作單位，在父母的安排下，干著一份自己毫無興趣的工作，最終還是決定離開，選擇了自己喜歡的工作——講故事，并在這家繪本館謀職。
也許是因?yàn)樽约簭男【拖矚g故事書，為了能給女兒講故事，讀了相關(guān)書籍，恍然發(fā)覺，有別于“讀書”，講故事并非易事，需要更多地投入，甚至，需要運(yùn)用生活中的素材，為孩子臨時(shí)編講故事！所以，對(duì)他能做這份工作充滿了羨慕。
而他則連連說自己不過是一個(gè)“說書人”。
然而，一提到給孩子講故事，他的雙眼立刻閃爍出難以抑制的愉悅。
穿過長袍，扮過海盜，演過動(dòng)物，甚至爬了100層的樓梯
他打開手機(jī)相冊(cè)，如數(shù)家珍地向我介紹去年他舉辦過的故事工作坊。
他有時(shí)身著長袍，手拿折扇，給孩子們講述“中國歷史故事”。
有時(shí)，他帶著海盜帽子，遮住單眼，“留起”絡(luò)腮胡子，和孩子們?cè)诠适碌暮＠死锱〝乩恕?/p>
有一次，他為了給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一場《地下一百層的房子》故事會(huì)，突發(fā)奇想，借用現(xiàn)實(shí)中的樓層，將每一頁的故事圖片放大打印出來，貼在墻上，帶著孩子從現(xiàn)實(shí)生活穿越進(jìn)故事王國。然后，按照故事里每一層的動(dòng)物模樣進(jìn)行裝扮，詳細(xì)地為孩子們介紹這些小動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。
于是，他從一樓開始貼，十張圖紙被一張張貼到相應(yīng)樓層。然而，就在即將完工的時(shí)候，突然發(fā)覺有些不對(duì)勁——他是按照自己的身高貼的圖紙！
二話不說，返工重貼！
然后，他開始一層一層地設(shè)計(jì)故事情節(jié)，如何帶領(lǐng)孩子們轉(zhuǎn)換場景；如何把一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事聯(lián)系起來；如何保護(hù)好前來的孩子們，不會(huì)在樓道里受傷；如何讓隨行的成人們放心地留在故事館，等待自己的孩子冒險(xiǎn)歸來……
就這樣，來來回回，十層樓，他爬了一遍又一遍。
沒有不會(huì)講故事的父母，只有不用心的爸爸媽媽
他的課很受孩子們歡迎，甚至連家長們也愿意來聽。因?yàn)?，大家反饋說，與傳統(tǒng)的語文課大相徑庭，讓人對(duì)故事充滿了興趣和熱愛，不知不覺就把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容記住了。
即使如此，他依然堅(jiān)定地對(duì)我說，老師講得再好，對(duì)于孩子而言，還是更喜歡聽爸爸媽媽講故事！沒有不會(huì)講故事的父母，就看你對(duì)孩子是不是用心了！只要你耐心和孩子在一起，即使是簡單的故事書，平鋪直敘地朗讀，孩子們都會(huì)很喜歡！
他說，在繪本館的會(huì)員中有一對(duì)母女，媽媽從女兒出生就開始陪她一起看繪本，講故事，如今已經(jīng)堅(jiān)持三年多了。有一次，這位媽媽有事需要把女兒獨(dú)自留在繪本館里，臨行前給女兒說了自己要出門辦事，很快回來接她。
女兒沒有鬧著糾纏媽媽，而是輕輕地抱了一下媽媽，然后對(duì)媽媽說，“媽媽，你去吧，我會(huì)想念你的。”這句話，正是母女倆曾在繪本館里共讀的一本繪本《我想念你》的話。
夏木先生說，他聽到小女孩的這句話，都被深深地感動(dòng)了。
故事，是成人與孩子溝通最好的橋梁。這也是我想學(xué)習(xí)講故事的初衷——更好地陪伴女兒，也更好地讓自己成長起來。
孩子是我們重新認(rèn)識(shí)世界的導(dǎo)師
夏木先生隨手拿了幾本繪本，向我們介紹如何與低齡段的孩子一起看書。有些父母看到繪本上寥寥的幾個(gè)字，感覺太過簡單，而他卻想說，這些繪本是為孩子準(zhǔn)備的，又不是為了迎合父母的需求。
而對(duì)于低齡段孩子而言，富有節(jié)奏和韻律的、不斷反復(fù)的語句，就是最佳的故事了。在他們的眼里，看到的是圖片，而聽到的是爸爸媽媽的講解，尤其是翻開下一頁，充滿期待與奇妙體驗(yàn)的感覺，是孩子樂此不疲的原因所在吧。
如《好餓的小蛇》，他說在他講故事的小朋友們，對(duì)這本書不喜歡的人數(shù)是0！
而繪本中，除了這條好餓的小蛇不斷地吃各種食物，并且肚子變成食材的樣子之外，幾乎沒有什么情節(jié)可言。但是，這充滿想象的童趣，正是孩子看待世界的樣子。而他說，繪本中很多小小的細(xì)節(jié)，都是孩子們告訴他的，例如，小蛇吃完不同的食物之后，嘴巴都發(fā)生了微妙的變化！
而小蛇頭上的皇冠，正折射出尼采的思想：
在尼采的《朝霞》里提到過一則寓言：精神如何變成駱駝，駱駝如何變成獅子，獅子如何變成小孩來闡述生命三個(gè)階段的三種變型。駱駝是傳統(tǒng)的負(fù)載者，它馱著各種各樣的寶物進(jìn)入了沙漠，在這里它變成了掠奪性的獅子，它顛覆了古老的戒律和價(jià)值。在掠奪與激進(jìn)遭到否定那么就要?jiǎng)?chuàng)造就要重生這是必然的輪回。也因此獅子變成了小孩。
孩子就是這條很餓的小蛇，它吞食著不同的“思想”，雖然起初會(huì)保持原有的模樣（小蛇的肚子保持食材的樣子），但還是會(huì)保持自我，甚至?xí)S著不同的環(huán)境變化（小蛇的嘴巴變了樣子）。孩子，才配得上這頂皇冠！
短短的幾小時(shí)，感覺暢游在故事的海洋，流連忘返。
期待，下次遇見，是自己成為的那個(gè)“說書人”！
