第一部分中，首先張主編跟大家講了什么是教育教學(xué)論文，它是對教育教學(xué)領(lǐng)域或教育教學(xué)相關(guān)的問題進行研究并表述其成果的文章。它的研究范圍是教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的各項制度，思想，人物，事件，現(xiàn)象等。
接著張主編跟大家分享了為什么要寫教育教學(xué)論文。從人生三樓層的角度：俗家追求生存的技能和技巧；思想家追求精神的成長與心靈的豐盈；宗教家追求的是至真至善至美。從知識分子三層次的角度：文人以文為生；學(xué)者以文治學(xué)；思想家以文救世。從教師三境界的角度：混境——得過且過；匠境——精益求精；家境——家國情懷。從價值觀的取向，一是自我生存的需要；二是自我實現(xiàn)的需要。
然后張主編跟老師們分享了教育教學(xué)論文的主要類型。分別有教育觀察類論文；教育調(diào)查類論文；教育經(jīng)驗總結(jié)類論文；教育實驗類論文；教育史類論文；教育專題研究類論文等。
第二部分中張主編針對教育教學(xué)論文的撰寫給予了指導(dǎo)。
論文的題目可以一句話點明題意；也可以虛實相生；還可以是問題式的。內(nèi)容的提要要概括全文主要觀點，文字準(zhǔn)確精煉，能引發(fā)讀者興趣。
關(guān)鍵詞在3——8個之間，應(yīng)該先確定關(guān)鍵詞再進行寫作。
引論就是論文的前言：調(diào)查類的應(yīng)該是說明目的、原因和意義；實驗類的應(yīng)該說明緣由、目的和假設(shè)；經(jīng)驗總結(jié)類的，應(yīng)該說明時間、背景方法、成績或效果等。
主論是證實或推翻某一觀點。提出問題；分析問題；解決問題。
結(jié)論可以是小結(jié)整個研究工作；簡要歸納成果或觀點；也可以提出今后研究的方向或有價值的建議。
張主編的講座，給在坐的每位老師上了一節(jié)非常細(xì)致到位的論文寫作指導(dǎo)課，讓每一位教師受益匪淺。在張主編這樣的指導(dǎo)后，也希望有更多在坐老師的名字能夠出現(xiàn)在2018年的“教海探航”獲獎名單中！
