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? ? ? 高考，對(duì)于很多當(dāng)下的高三學(xué)子來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以說(shuō)是很大程度上決定一生走向的戰(zhàn)役。每年的全國(guó)高考可以說(shuō)牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的目光，不管是身在其中的考生還是考生的家長(zhǎng)，還是政府籍貫，全國(guó)輿論等，基本上在高考這兩天都圍繞在這方面了。社會(huì)各界對(duì)高考的關(guān)注無(wú)疑加重了考生的心理壓力，基本上每個(gè)考生在備考過(guò)程中都或多或少出現(xiàn)過(guò)一些心理問(wèn)題，有過(guò)沮喪，有過(guò)失意，有焦慮，有緊張等。

? ? ? 為了盡可能給這些高三學(xué)子一個(gè)比較舒心的環(huán)境，學(xué)校和家長(zhǎng)都做了很多工作，但是基本上都圍繞在物質(zhì)方面，例如補(bǔ)課，找家教等。而在考生的心理方面，在學(xué)校，老師們也只能通過(guò)設(shè)立心理咨詢室或者課堂內(nèi)外說(shuō)些鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)來(lái)緩解考生的壓力，但是由于涉及的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生對(duì)于心理方面的咨詢往往選擇回避態(tài)度，使得這一途徑的真實(shí)效果大打則扣。那么如何能讓這些考生能夠正確的對(duì)待高考這一人生中相當(dāng)重要的考試，如何激發(fā)自己的斗志，這就需要高三學(xué)子以及家長(zhǎng)學(xué)校營(yíng)造一個(gè)積極但又不造成過(guò)度壓力的環(huán)境氛圍。

? ? ? 對(duì)于高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，想要時(shí)刻保持高昂的斗志，不僅僅是埋頭刻苦學(xué)習(xí)取得好成績(jī)就可以了，還可以通過(guò)閱讀一些積極的書(shū)籍來(lái)緩解壓力，這本《高考戰(zhàn)斗手冊(cè)》收錄了中央人民廣播電臺(tái)知名主播林中白狼對(duì)高三學(xué)子的一些面對(duì)高考容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題或誤區(qū)進(jìn)行了心里建議和疏導(dǎo)。全書(shū)一共十一個(gè)章節(jié)，也是十一篇文章，其中每一篇文章里面的話語(yǔ)的主觀性情感色彩很濃厚，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以起到在不知不覺(jué)間就能調(diào)動(dòng)精氣神來(lái)。

? ? ? 例如開(kāi)篇的“我們是戰(zhàn)士”一文采用的假想正在上學(xué)的高三學(xué)子突然穿越回到抗戰(zhàn)年代的場(chǎng)景，在過(guò)去的時(shí)光那些犧牲的同齡人是如何保家衛(wèi)國(guó)的，然后對(duì)比今天我們要使自己的祖國(guó)強(qiáng)大的話，我們身為學(xué)生應(yīng)該如何做?？梢哉f(shuō)這篇文章在通過(guò)將現(xiàn)在的參加高考的行為與抗戰(zhàn)時(shí)期的抵御外辱的行為等同起來(lái)，這就讓閱讀這篇文章的學(xué)子或多或少會(huì)產(chǎn)生一種參加高考不僅僅是改變自己命運(yùn)，而且還能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光的使命感，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

? ? ? 當(dāng)然本書(shū)的作者不僅僅只是針對(duì)男生，也針對(duì)女生寫(xiě)了鼓勵(lì)的文章，如“女戰(zhàn)士”。總的來(lái)說(shuō)，本書(shū)對(duì)于高中學(xué)生及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常適合的，因?yàn)檫@個(gè)階段的當(dāng)事人其實(shí)是最需要鼓勵(lì)的，盡管書(shū)中的有些言論存在爭(zhēng)議（個(gè)人看法）。