從11月開始，我們學(xué)校對(duì)班主任實(shí)行量化考核制 ，考核條目十分具體細(xì)致，真是精細(xì)化管理呀，不過扣分、扣錢還是要落到班主任頭上，學(xué)生違紀(jì)要由班主任買單，不能不讓人心寒 。
班級(jí)量化聽起來很有道理，量化考核的目的是獎(jiǎng)勤罰懶。但是嚴(yán)格按學(xué)校所規(guī)定的來管理班級(jí)，這樣的班級(jí)就是一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，積極上進(jìn)的班級(jí)嗎？這種制度下培養(yǎng)的學(xué)生就是合格或優(yōu)秀的人才嗎 ？
認(rèn)真按細(xì)則管理班級(jí)的班主任學(xué)生就喜歡嗎，他管理的班級(jí)學(xué)生就有歸屬感嗎 ？恐怕情況不這么樂觀吧 ！
我想班主任每天繃緊思想之弦，惟恐學(xué)生給班級(jí)扣分，這種防范心里總有一種靴子不落地的擔(dān)憂 ，長(zhǎng)期以往，難免造成心里倦怠。當(dāng)學(xué)生因違紀(jì)扣了分，班主任批評(píng)時(shí)難免帶著情緒 ，這種不良情緒極不利于教育學(xué)生，反而讓學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)榻o班級(jí)扣了分，扣了班主任費(fèi)，老師才嚴(yán)厲批評(píng)他 ，這無形中沖淡了對(duì)錯(cuò)誤的反省，更不利于教育學(xué)生改正錯(cuò)誤 。同時(shí)扣分扣錢的行為加劇了師生矛盾，也不利于班級(jí)的管理 。
雖然有加分項(xiàng)目，如好人好事與臨時(shí)任務(wù)等 ，但這些事不能經(jīng)常有，機(jī)會(huì)也很少，只有動(dòng)了心思，才能制造好人好事 ，這反而助長(zhǎng)了工作中弄虛作假的風(fēng)氣 。凡制度再細(xì)致，總有空子可鉆 ，這也會(huì)讓老老實(shí)實(shí)管理班級(jí)的人吃虧啊 。正如趙玉平教授所說:“好的管理能引導(dǎo)魔鬼做天使做的事；壞的管理，會(huì)逼著天使做魔鬼做的事?！毕Ｍ炕己瞬辉賶牡墓芾碇?！