周六下午的培訓(xùn)兩點正式開始。
下午給我們做報告的是一位名叫郭文紅的女老師，約有40多歲。
她是全國優(yōu)秀班主任、高級教師，教育部班主任國培班授課講師。
她報告的題目有《讓家長也成為班級教育者》。
在報告中，她講到自己所帶班的一些故事。
班里有個孩子是孤獨癥患者，這個孩子在小學(xué)一二年級都是有家長全天陪讀在教室里。
郭文紅老師接班的時候，這個孤獨癥孩子上三年級，她經(jīng)過與家長交流溝通，家長把孩子放心交給老師，不在教室里全天陪讀。
于是，郭老師就代替家長，每天帶孩子去廁所，去上體育課，去上信息課…………
經(jīng)過老師和全班同學(xué)的共同幫助和努力，這個孤獨癥孩子由需要老師陪著才能去廁所到自己去廁所，由不敢去上體育課到愿意去上體育課，由不會跳繩到可以一次跳20多下。
為加強對學(xué)生的管理和了解，郭老師發(fā)動班里的家長朋友到學(xué)校參與班級管理，鼓勵家長為自己的孩子每天寫孩子成長日記，關(guān)注孩子的點滴進步，鼓勵孩子，為孩子提高學(xué)習(xí)的信心。父母的改變會影響孩子的改變。
父母每天要陪孩子一起運動，每天和孩子一起閱讀，每天堅持給孩子寫成長日記。
郭老師在報告中反復(fù)提到兩個人，一是蘇聯(lián)的教育專家蘇霍姆林斯基，另一個是中國的平民教育家陶行知，她建議本班學(xué)生的家長和來聽報告的老師，有時間多讀讀這兩個人的書。
郭老師說：
兒童在集體中的相互關(guān)系，是學(xué)校生活中最細(xì)膩的領(lǐng)域之一，為使一個兒童不至傷害另一個兒童的心靈，就應(yīng)當(dāng)對孩子進行情感教育。
教育者要善于對孩子進行情感教育，教會孩子在日常生活中體察他人的痛苦與憂愁，并由衷的給人以幫助。
友善是處理一切教育問題的基礎(chǔ)，深入了解，觀察，家訪，才能做出結(jié)論。
學(xué)校因?qū)W生而存在，教師因?qū)W生而相聚，學(xué)校的成就、老師的業(yè)績以學(xué)生的成長進步來證明，舍此無他。
郭老師說：所有社會的問題都是人的問題，所有人的問題都是人早年的問題，所有有問題的孩子，都是早年沒被父母好好關(guān)愛的孩子，都是被父母辜負(fù)的孩子。
沒有父母的改變就不會有孩子的改變。
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。孩子只不過是家長的復(fù)印件。
最后，郭老師說，天下就沒有偶然，那是化了妝，帶了面具的必然。
沒有父母的成長就不會有孩子的成長。
