教育其實是兩條并行的軌道，一條是學業(yè)的學習，一條是技能的學習。
技能包括很多，抽象的比如情感技能、社會技能......形象如生存技能、生活技能、工作技能......
今天先來談談，孩子們從小就應該學習、培養(yǎng)的情感技能。
作為獨立的個體，每個人都有自己的思維和情感，就算年齡尚小的兒童也不例外。
具備良好的情感技能，有助于孩子更加全面、積極地思考問題，甚至影響孩子一生的決策。
通俗點說，就是培養(yǎng)孩子的“高情商”。
以下十個情感技能，我認為是應該盡早為孩子培養(yǎng)的。
每一個技能的培養(yǎng)，我都會配上自己在教學中的小案例，這些方法，作為家長也可以隨時實踐。
內(nèi)容較多，我將分為（上）（中）（下）三篇分別概述。
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善于傾聽
傾聽有多重要？
傾聽不僅是有禮貌、尊重別人的表現(xiàn)。
更重要的是，傾聽的過程亦是思考的過程，是培養(yǎng)孩子邏輯思維的重要途徑之一。
在傾聽中，能不能快速提取重點信息？
能不能思考如何解決對方提出的問題？
能不能在傾聽中培養(yǎng)同理心......
更不要說會不會傾聽直接影響到上課會不會聽講。
日常生活中，我認為培養(yǎng)孩子最好的傾聽途徑，是讓孩子復述他聽到的一段話的重點內(nèi)容。當然這段話最好是有意義的內(nèi)容。
對于我的學生，需要重點記憶的內(nèi)容，我從不只是簡單地問一句：“聽懂了嗎？”
因為這樣問，99%的孩子一定會回答：“聽懂了?！?/p>
即使是注意力不集中的而孩子，也會回答：“聽懂了。”
因為他不想讓老師發(fā)現(xiàn)自己注意力不集中這件事，所以通過肯定回答試圖掩蓋。
我會在他們回答聽懂了之后，加一句：“那好，xxx，來給老師簡單復述一下剛才的重點內(nèi)容?！?/p>
實踐證明，只有不到一半的孩子能將老師講的內(nèi)容重點復述出來。
生活中，家長也不要只問“明白了嗎？”“下次還敢不敢了”這樣只用“是”或“不是”就能回答的一般疑問句。
應該進一步問孩子：“我剛才說了什么？”“我提出的問題要怎么解決？”等的特殊疑問句。
良好的復述質(zhì)量一定是以認真地傾聽為前提。
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懂得尊重
尊重是體現(xiàn)一個人有禮貌、家教得體的最重要表現(xiàn)。
孩子們總是被教育：“尊重別人，別人才會尊重你?！?/p>
當你的孩子懂得尊重別人的時候，他同樣也會得到更多的尊重。
大量實踐證明，不管在生活還是學習中，往往得到尊重更多的人成功幾率更高，對待生活，也更加樂觀有主見。
馬斯洛需求層次理論更是把尊重需要放在金字塔頂端的倒數(shù)第二層。
尊重應該是是每個人學習的終生課題。
越早掌握，對孩子未來的發(fā)展也越好。
如何培養(yǎng)孩子們互相尊重的情感技能呢？
我一直都認為最好的教育就是從小事做起。
對于你的孩子，盡量不去講太大、太空的道理，更多的是讓他們自己去感受、體會。
如果有孩子在課堂上做作業(yè)很吵的時候，我不會直接說：“別吵了......”之類看似命令制止的話語。
我會對吵鬧的孩子說：“xxx他們都在寫作業(yè)，他們都沒有打擾你，你要打擾他們寫作業(yè)嗎？”孩子聽后，立馬做出捂住嘴巴的動作，安靜地完成作業(yè)。
事后，我對孩子們說，這就是一種相互尊重的行為。
你的同學是因為尊重你，所以給你安靜的學習環(huán)境，同樣的，你也要尊重他們，對嗎？
事實證明，不管多小的孩子，都喜歡被人尊重的感覺。
這個孩子后來對我說：“老師下次可不可以不要說，不要打擾他們，說要尊重他們?！?/p>
我說：“你喜歡這個詞嗎？”他說：“喜歡?！?/p>
當然，孩子們的感受是慢慢積累，不要指望一蹴而就，這過程可能需要極大的耐心。
生活中其實有很多小事都可以幫助孩子強化尊重別人的概念。
比如，在公交車上給老人讓座，其實是尊重長輩的一種表現(xiàn)；對別人有禮貌也是一種尊重......
父母和孩子溝通時，也要充分利用“互相尊重”的概念。
比如，要求孩子做什么事情，不要只是單純的命令。
在之前的文章《孩子不愛寫作業(yè)，主要是缺乏參與感》www.itdecent.cn/writer#/notebooks/4625185/notes/4407475中，我提到過：“對孩子來說，當你用命令的語氣和孩子溝通的時候，他的大腦接收到的信息是：被要求、被控制，當大腦接收到控制命令的時候，大腦首先輸出的信息是“拒絕”。
和孩子平等溝通，本來就是互相尊重的最好教育。
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樂于分享
亞里士多德曾經(jīng)提倡的“黃金中庸”里有過這樣一句話：
人既不能吝嗇，也不能揮霍，而要慷慨（不夠慷慨既是吝嗇，太過慷慨則是揮霍）。
樂于分享就是慷慨的一種表現(xiàn)，同樣地，一個樂于分享的孩子反而會得到更多人的慷慨相助，同時當他的分享得到認同的時候，也是增加孩子自信心的關(guān)鍵時刻。
孩子天真無邪，往往也是最慷慨的；
但是也因為孩子的心智尚未成熟，“私有化”情緒也比較明顯。
怎么樣培養(yǎng)孩子樂于分享的能力？
分享分為物質(zhì)分享與精神分享。
物質(zhì)的分享不再贅述。
關(guān)于精神分享，每個孩子都有其擅長的優(yōu)勢，開班會就是很好的培養(yǎng)孩子分享能力的途徑。
每一個孩子分享自己的看法、分享自己的優(yōu)勢，比如怎么認真學習、怎樣做到做作業(yè)集中精力，怎么和同學愉快相處等等。
在分享的過程中，孩子們能感受到被人認可的愉悅，同時也能體會到幫助別人的成就感，而這些正面的情感因素也促使他們更加慷慨地傳遞分正能量。
對于家長來說，培養(yǎng)孩子分享技能的最好途徑是鼓勵和聆聽。
鼓勵是我一直都強調(diào)的施教者對教育對象的強有力措施！
對孩子的鼓勵是必不可少的。
只有在不斷鼓勵中，孩子才能始終保持在一種自信、樂觀的氛圍中，樂于分享。
認真聆聽孩子分享的內(nèi)容，給予正面鼓勵，即使他的思考有誤，也要正面引導。
重要的是，要讓孩子獲得分享的積極力量，才能使孩子愛上分享！
善于傾聽、學會尊重、樂于分享只是這十個情感技能里的十分之三，但也應該是基礎(chǔ)。
他們也并不是孤立存在，每一個情感技能，都彼此關(guān)聯(lián)、彼此依托。
傾聽是一種尊重的表現(xiàn)，在互相尊重的氛圍里，孩子才更樂于分享！
我一直堅信：最好的教育不是長篇大論，而是從小事做起，從細節(jié)抓起！
下一篇會具體闡述“勇于承擔”“敢于擔當”“團結(jié)合作”這三個情感技能。
同樣也從小事說起。
