一個人一生中是否有杰出表現，一方面是遺傳因素，就是先天因素。另一方面就是興趣培養(yǎng)了。

什么是興趣？興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，由客觀事物的意義引起肯定性的情緒和態(tài)度而形成的。興趣是人對客觀事物初始喜歡的開始。

所以，興趣是最好的老師。興趣可以使人增加從事這項活動的時間。只有對從事的這件事感興趣，才可以堅持做下去。興趣也可以提高效率，一個人對從事的這件事感興趣，就會全身心投入，不受外界干擾，提高效率。興趣也可以提高耐挫折能力。做任何事都會經歷枯燥期，瓶頸期，很多事情都是需要長時間的付出，所以興趣是幫助度過這些坎的最重要因素之一。

歷史上有許多杰出人物的成長都和興趣有著密切的關系。比如莫扎特5歲能作曲，但其實他從更小的時候已經深受家庭環(huán)境影響而對音樂產生了濃厚的興趣。

那么應該如何激發(fā)孩子的興趣呢？

保持孩子的好奇心。

好奇心代表喜愛接觸新事物，當一個人對新事物接觸得越多，他就越想知道的更多，這也是學習動力的來源。

文藝復興時期最偉大的藝術家科學家達芬奇的成功，最主要原因來自于他的好奇心，我們知道他，是從他的畫作《蒙娜麗莎》，但繪畫只不過是他人生的一小部分而已。他還在解剖學、地質學、機械設計、光學、植物學等很多領域有所成就。他的好奇心使他成為“跨界”奇才典范。

孩子對某一項事物有了好奇心，才會慢慢產生興趣，才有動力去學習，去探究。這種探究是一種本能，不需要刻意訓練，但是也千萬不要按照自己的想法去行事和干預，去破壞和扼殺他們的好奇心。

給孩子思考的空間

要充分給孩子獨自思考的空間，不要嘗試快速去給出答案，多讓孩子帶著問題去思考“為什么”來得更重要。

比如當孩子問：黃色和綠色在一起會變成什么顏色？你可以假裝不會，也去思考，反問他，是呀，它們在一起會是什么顏色呢？然后和孩子一起去試驗，得出結論。孩子會獲得“成就感”，家長和孩子之間增進了親子關系，多了交流。也培養(yǎng)了孩子遇事多思考的主動性。

培養(yǎng)孩子興趣從講故事開始

孩子都喜歡聽故事，當孩子聽故事的時候，你會發(fā)現他們很專注，特別是當你繪聲繪色的講故事時，他們也會沉浸在故事情景中。

孩子也會在聽家長講故事的時候對文字產生興趣，這個時候適當教他們認識一些簡單的字。在認字的過程中，也能慢慢激發(fā)孩子對閱讀的興趣，而養(yǎng)成讀書的好習慣。

好習慣的培養(yǎng)，在于家長前期的陪伴和引導，為孩子樹立好榜樣，并堅持下去。

在大自然中培養(yǎng)孩子的興趣

孩子的天性是喜歡動植物的。家長要經常帶孩子融入大自然，讓孩子在觀察大自然的過程中產生興趣。

孩子在課堂和家里，通過讀物來了解世界，大部分是靠理論，而文字理論有時候會枯燥難懂，這時候把孩子帶入到大自然中，讓她觀察自然現象，比如春夏秋冬四季在孩子眼中和書中看到的到底是否一樣？比如湖面上為什么水會動？比如小白兔到底是愛吃蘿卜還是青菜，如果帶著孩子親臨大自然中，這些答案就會慢慢刻畫在他的心里和腦海里。增加了孩子的學能力，也激發(fā)了廣泛的興趣，增長知識，學習能力也在慢慢提高。

鼓勵和表揚

及時的鼓勵和表揚，可以讓孩子增加學習興趣。當孩子完成一件作品時，當孩子能夠完整解答一個問題時，也許作品和答案不盡善盡美，這個時候給予孩子肯定和表揚，能讓孩子有動力繼續(xù)去做，去努力。

孩子的思維是天馬行空的，家長不要以自己的想法強加給孩子。當孩子描述月亮像香蕉的時候，家長不要把月亮就是像小船這樣你認為的思維強加給孩子，讓孩子會產生挫敗感，會認為自己是錯誤的，對別人產生依賴，而不愿意自己去獨立思考。

夸獎是激發(fā)孩子想象的動力。家長要及時對孩子說，你真棒，爸爸媽媽怎么沒有想到月亮像個大香蕉，你再看看，它還像什么？對于孩子，家長的及時鼓勵和贊賞能給他帶來更多勇氣，激發(fā)更多想象和興趣。

降低難度來引發(fā)興趣

對于孩子來說，很多時候想打退堂鼓都是因為他們覺得太難，太累，缺少樂趣。這個時候給他們適當減負，減少難度，可以幫助他們度過這個難關，給他們的心理減輕負擔。

學習過程中不總是一帆風順的，都會遇到這樣或者那樣的難題，一方面我們可以請求老師協助，幫助孩子降低難度，陪伴他們慢速一步步走穩(wěn)，降低難度后，讓孩子在享受小成功的喜悅中鼓勵他繼續(xù)向前走，這個時候讓他的興趣大過于學習難度帶來的心理壓力可以幫助他度過難關。

學習興趣是推動孩子學習的實際動力，他能夠促使孩子自覺去學習。孩子的學習成績和興趣是相輔相成的，在陪伴他們學習過程中，家長的引導和疏導他們的情緒和培養(yǎng)孩子的學習興趣一樣至關重要。家長要呵護好孩子的學習興趣，為他們的興趣創(chuàng)造良好條件，讓他們在興趣中學習，提高學習主動性，在學習中學會堅韌的品質，提高基礎能力。

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