“棍棒”教育之所以在古時候（自認為大約一個世紀(jì)以前）流行，時也，勢也。
當(dāng)時，家庭教育，或者說子女的教育缺乏系統(tǒng)的理論和引導(dǎo)，心理學(xué)的認知和推廣都極為有限，使得教育大抵都來自于上一輩的傳承和自身的棍棒經(jīng)歷。
那時候，個人對家庭、家族（大家族）的依賴極大，個人命運與家族興衰緊密相連。一個大家族里，倘若某個子女若行為不端或?qū)W業(yè)無成，不僅自己受罰獲罪，甚至?xí)溂凹胰耍瑺窟B全族。為了最大地規(guī)避風(fēng)險，父母傾向于使用高壓手段逼迫子女成才和認識錯誤，以此視為對自己家庭及整個大家族負責(zé)。
?盡管“棍棒底下出孝子”在古代流傳甚廣，它絕非教育的全貌，甚至常被有遠見及有識之士詬病，它帶來了另一種家庭教育，與當(dāng)下較為提倡的“溫柔而堅定”相似，稱之為“寬嚴相濟”或“慈嚴并施”，它們不僅教導(dǎo)子女時得以施行，還體現(xiàn)在家訓(xùn)、家書中，讓它得以延續(xù)和傳承。
