20119-張莉莉

今天在女兒同學(xué)家，我給四位小朋友分享了《生氣湯》的繪本故事。

《生氣湯》是一本關(guān)于描寫如何解決生氣情緒的繪本。書中描寫了主人公霍斯碰到很多不開心的事，媽媽通過煮生氣湯的方式幫助兒子發(fā)泄了生氣情緒，使霍斯又恢復(fù)了開心。

一、分享生氣經(jīng)驗，調(diào)動興趣。

打開繪本之前，我先問了孩子們關(guān)于情緒的開放性問題：“你們最開心的事是什么？你覺得什么事會讓你很生氣？生氣的時候你們想做些什么？”

孩子們開始七嘴八舌地議論：“我最開心的是去游樂場”；“最開心的是看汪汪隊”……

“朋友們不跟我玩的時候，我會很生氣。我一生氣，我也不跟他們玩了?！?/p>

“朋友不理我的時候，我也很生氣。我生氣就想打人，還想罵人?！薄?/p>

在這個過程中，個別孩子不太主動分享，我會給予一些詞匯引導(dǎo)，并適時回應(yīng)孩子們的經(jīng)驗分享。

二、講解繪本，理解故事內(nèi)容

“今天，書里的小男孩霍斯也過得非常不開心，這是為什么呢？我們一起來看看?！辈捎锰釂柕姆绞揭牍适?。

“霍斯氣得想打人，他用力踩了一朵花。”讀到這里時，我又設(shè)置了提問：“霍斯這樣做對不對？”所有的小朋友都認(rèn)為這樣是不對的。

“霍斯怒氣沖沖的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，你們猜媽媽會怎樣做？”有孩子說媽媽一定會罵他，也有孩子說，可能會打他。

面對生氣的霍斯，媽媽沒有批評，也沒有教訓(xùn)他，媽媽提出要和他一起來煮生氣湯。提到“生氣湯”，孩子們都笑了起來，說從來沒聽過這種湯。

這時，孩子們的情緒都調(diào)動起來，大家都想知道“生氣湯”是如何做出來的？

在講解這部分過程時，我邀請了所有孩子進行角色模仿，用夸張的方式模仿霍斯的動作。

“生氣湯做好了，霍斯還會生氣嗎？”孩子們都說不生氣了，煮生氣湯太好玩了。

三、問題延伸，拓展想象

故事講完以后，我?guī)е麄兓貞浟艘槐楣适虑楣?jié)：霍斯為什么會生氣？霍斯生氣了以后，媽媽是用什么方式來趕走生氣的？生氣湯是怎么做出來的？

回憶完以后，我問他們喜歡煮生氣湯的方式嗎，有人說“喜歡”，也有人說“不喜歡”。順勢引出開放式問題：“如果以后你們也生氣了，你們會想用什么辦法來趕走生氣？”

孩子們提供了自己的想法，我也補充了一些解除不良情緒的有效方法。

四、總結(jié)

“其實每個人都會生氣，寶寶會生氣，爸爸媽媽也會生氣。生氣是一件很平常的事情。但是，生氣了以后，我們一定不要憋在心里，我們要通過剛才講到的那些方法來趕走生氣，讓自己變得開心，做個快樂的小朋友！”