“老師好，老師……”

下午剛進學校的大廳，一個瘦瘦的男孩跑過來叫住我。

“怎么了？發(fā)生了什么事？”我停下來問。

“老師，為什么我做的小人拉不動??？”男孩弱弱地說。

我猛的愣住了，什么小人？我根本就叫不上來他的名字。

“老師，您昨天不是教我們的新課《竹節(jié)人》嗎？，我照著課本做了一個小竹節(jié)人，可是它怎么也站不起來，到底哪里不對??？“

這個游戲，原是上世紀70年代，由于物資匱乏，沒有玩具玩，他們就自己動手制作，用線把細小的竹節(jié)穿進來，把線嵌入桌子的裂痕縫，在下面拉緊，竹節(jié)人就揮舞著胳膊，搖搖晃晃的。和對面的竹節(jié)人開始搏斗起來了。

講臺下面的第一排課桌上，有一男孩從來上課不聽講，也不做筆記，他的手里總要拿東西玩。

上課的鈴聲響了，他引領(lǐng)我觀摩他的“杰作”：用線把空墨囊穿成一個小的竹節(jié)人，用飲料空瓶蓋子做成它的兩只腳，手里握著一桿用白色的空筆桿做的長槍。

只見他把竹節(jié)人放在兩個桌子中間，雙手在桌子底下，不停的拉動線，空墨囊制作的小人，立馬精神抖擻的站起來，輾轉(zhuǎn)騰挪，拍手跺腳，上下翻飛，好不熱鬧。

看著精氣十足的戰(zhàn)斗小人兒，我的目光不由得轉(zhuǎn)向正在“指揮戰(zhàn)斗”的男生，他全神貫注地沉浸在戰(zhàn)斗中，眼神晶亮，嘴里念念有詞，一點也沒有注意，已經(jīng)上課了很久了。

看著他入迷的神情，我心底忽然一笑：孩子們就像花兒一般，只是他們的花期不同，有的孩子像早開的花兒，有的孩子像晚開的花兒。還有的不開花，因為他們要長成參天大樹。