好書(shū)猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且噴珠吐玉，沁人心脾，讓人流連忘返；又恰似一杯陳年老酒，余韻無(wú)窮，醇香幽郁，令人回味悠長(zhǎng)，陶醉其中。

佰特公益給我們這些榜樣教師提供的都是高大上的書(shū)籍，讓我們學(xué)到了豐富多彩的知識(shí)。6月份的書(shū)籍《給教師的建議》是一位有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家——蘇霍姆林斯基寫(xiě)的。全書(shū)中共談了一百條建議，教育思想的核心是人道主義。他設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)人的和諧全面發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為本。他的閃光的思想，精煉的語(yǔ)言，對(duì)我以后的教學(xué)起到了一定的拋磚引玉的作用，真的是受益多多。

蘇赫姆林斯基說(shuō)：“我們要培養(yǎng)的人不止是有知識(shí)，有職業(yè)，會(huì)工作的，庸庸碌碌的人，而是要培養(yǎng)大寫(xiě)的人，就是有高尚的精神生活，有理想，有性格，關(guān)心別人，關(guān)心集體的人?！蔽覀儠r(shí)刻不能忘記有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書(shū)，任何教學(xué)方法和教學(xué)方式都沒(méi)有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和精神生活。

精神生活就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育。包括身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，思想道德素養(yǎng)，科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活和創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生和諧全面的發(fā)展，將來(lái)才能用創(chuàng)造性的工作造福于人類(lèi)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，并能過(guò)上文明幸福的生活。

? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)：做為教師，我們要讓學(xué)生體驗(yàn)到尊嚴(yán)感，只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。我在教學(xué)中也極力維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。記得我教過(guò)的一個(gè)小男孩兒，因?yàn)橄矚g吃零食，看見(jiàn)一個(gè)小女孩的書(shū)桌里有4元多，就偷偷的拿走了。小女孩告訴了我。我就問(wèn)孩子們：“今天大家都買(mǎi)了什么吃的，父母給你帶了多少錢(qián)？”這個(gè)小男孩的錢(qián)就對(duì)不上，我就知道錢(qián)是他拿的。我把他調(diào)出來(lái)，跟他說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊，告訴老師錢(qián)放哪里了，花了多少？老師會(huì)替你保密，一定不會(huì)告訴其他孩子的?！彼虐蜒濐^里的錢(qián)拿出來(lái)，不好意思的低下頭，說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！蔽页脵C(jī)教育他:“別人的再好也不能拿，這是不良的行為?！被匕嗉?jí)后，我告訴孩子們，錢(qián)是掉到了地下，被老師撿到的哦，剛才就是跟你們開(kāi)個(gè)玩笑。孩子們都笑了。他感激的看著我，也笑了。還有一個(gè)孩子，教過(guò)他的老師都說(shuō)他愿意拿班級(jí)的粉筆，我教他的時(shí)候，班級(jí)的粉筆缺了幾根，孩子們都說(shuō)是他拿的。我找到他，他說(shuō)：老師你相信我，真的不是我拿的。看他誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，我相信了他。他長(zhǎng)大了，看見(jiàn)我，很感激的對(duì)我說(shuō)：“老師，您是我最敬佩的老師，那時(shí)只有您肯相信我，那些老師都不信我?！比硕加绣e(cuò)的時(shí)候，不能一棒子打死。也許保護(hù)了他的自尊，會(huì)成就他的人生。

在日常的教學(xué)中不只是教學(xué)課本的知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要讓他們充分發(fā)展自己的才能，自己的特長(zhǎng)，愛(ài)好，就要提供良好的條件。記得我教上一個(gè)年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)孩子喜歡跳舞，可是我們沒(méi)有舞蹈老師，我也不會(huì)，但是，為了孩子們，我可以學(xué)，每到周六周日我就去遠(yuǎn)方的城市，學(xué)習(xí)了一些舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)，回來(lái)給孩子們編舞蹈動(dòng)作，還教孩子們把上動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的氣質(zhì)。一到六一演出，孩子們都受到領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長(zhǎng)的好評(píng)。我們班有個(gè)孩子喜歡繪畫(huà)，二年級(jí)暑假到15里地的地方學(xué)繪畫(huà)。所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)讓我們參加互加的彩虹花晨讀時(shí)，我們欣然參加了，她就再也不用花錢(qián)去學(xué)習(xí)了。這一學(xué)就一發(fā)而不可收拾，我們又學(xué)習(xí)了山里紅美術(shù)，阿福童財(cái)商，雙師悅讀。因?yàn)檫@些都是課本學(xué)不到的知識(shí)，都能培養(yǎng)孩子們的各方面的能力。

要想讓學(xué)生能全面發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)理論教學(xué)，使自己的教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍，必須閱讀。因?yàn)殚喿x，才會(huì)獲得豐富的知識(shí)，才可能詳細(xì)深刻的講解；才能真正的教書(shū)育人，才會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響，才能啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。所以，要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友。在科學(xué)知識(shí)的大海里，教科書(shū)里都是些基礎(chǔ)的知識(shí)，是滄海一粟?！懊窟^(guò)一年，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富"。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了"。

要教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，一池水，甚至一江水，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。所以，我們要不斷充實(shí)自己，完善自己，成為“泉眼”，取之不盡，用之不竭。

不僅老師自己要閱讀，還要教會(huì)學(xué)生閱讀。國(guó)家教育總督柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。"蘇霍姆林斯基告訴我們：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！叭绻喿x對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了?！彼J(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)?！皟和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙就越多，就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給學(xué)生思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。閱讀優(yōu)秀書(shū)籍是最好的自我教育和自我完善。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的?！奔热婚喿x是開(kāi)啟學(xué)生智力的重要手段，那么就讓閱讀成為孩子的第一需要。

? ? ? 讀了這本書(shū)，我感到很慚愧，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生閱讀這方面做的很不夠。以前我認(rèn)為孩子笨，怎么學(xué)都是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。我現(xiàn)在才知道，只要多多閱讀科普知識(shí)的書(shū)籍，是會(huì)聰明起來(lái)的。我下決心帶領(lǐng)孩子們多多讀書(shū)，對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，對(duì)得起孩子們的期盼。

? ? ? ? 現(xiàn)在，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我一方面一步步引導(dǎo)他去自己尋求答案，使他學(xué)會(huì)思考。給他們提供一些思考上的幫助，創(chuàng)造一些思考上的“樓梯”,設(shè)計(jì)一些有梯度的問(wèn)題。漸漸的，他們就會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，對(duì)于自己做的題也能夠說(shuō)出為什么這么做，自己用的是什么方法。然后，讓家長(zhǎng)再給孩子們選擇科普讀物來(lái)閱讀，還要寫(xiě)出讀后感。讓學(xué)生從閱讀方面下手，從“根“上解決他們貧困的原因。下學(xué)期我爭(zhēng)取帶領(lǐng)孩子們天天早上用30分鐘閱讀，還要每天上一節(jié)閱讀課，再加上參加雙師悅讀活動(dòng)，我相信，孩子們一定愛(ài)上了閱讀，學(xué)困生一定會(huì)走很大進(jìn)步。

為了學(xué)生的全面發(fā)展，還要多多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，讓學(xué)生在運(yùn)用中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的力量，并能從中體驗(yàn)成功的喜悅。比如開(kāi)展學(xué)農(nóng)基地啦，慰問(wèn)孤寡老人啦！給生病的老人捐款啦等等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有非凡的意義，深遠(yuǎn)的影響。

? ? ? ? 要想做一個(gè)好老師，不但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

? ? ? ? ? 特別是后進(jìn)生，他們都特別敏感，生怕老師不喜歡自己。老師的一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神都會(huì)給他們小小的心靈烙上深刻的烙印，一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)都會(huì)在他們的心理激起層層漣漪。我班有個(gè)姓朱的小胖子，他記憶力比較差，學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，還不認(rèn)真，不是多個(gè)撇，就是少個(gè)點(diǎn)。69能寫(xiě)成96，400能寫(xiě)成4000。有時(shí)我很想批評(píng)他，當(dāng)看見(jiàn)他那驚慌的神情，我就有些心疼，把到嘴邊的批評(píng)話(huà)語(yǔ)生生的咽了回去。我耐心的對(duì)他說(shuō):“你看這些字因?yàn)槟愕鸟R馬虎虎都生氣了，一個(gè)個(gè)都在哭訴，向你提出抗議。都在偷偷的說(shuō)自己本來(lái)不丑，都被你給丑化了，甚至有的還給毀容了?！彼?tīng)后，不好意思的笑了，回去后也在努力的改正。但是，這也不是最好的辦法，我就努力尋找他的閃光點(diǎn)，用他的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他自己慢慢改正這個(gè)馬虎的習(xí)慣。他能干活，重體力的活不在話(huà)下。喜歡跳繩，每天都在堅(jiān)持跳繩。我就多次表?yè)P(yáng)他，他睜大眼睛感激的瞅著我，感覺(jué)好有成就感，提高了他的自尊心。特別感謝阿福童行為銀行的學(xué)習(xí)和雙師悅讀課的學(xué)習(xí)，真是及時(shí)雨，雪中送炭，對(duì)他改正這個(gè)不好的習(xí)慣有極大的幫助。現(xiàn)在他的字比以前錯(cuò)的少多了，讓人另眼相看。

? ? ? 總之，讀《給教師建議》一書(shū)，受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中我將有選擇地應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自己的教學(xué)技巧，同時(shí)我將聽(tīng)從蘇霍姆林斯基的建議，每天不間斷的讀書(shū)，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳。