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? ? ? ? 我以前覺得“忙碌而充實(shí)”一般都是用來形容一天的生活，而我現(xiàn)在的感覺是每周三的晚上對(duì)于現(xiàn)在的我來說，是忙碌而充實(shí)的，更是有意義的。因?yàn)榍嘟酚?jì)劃，因?yàn)闇ゼ?，我可以從遙遠(yuǎn)的牡丹江聆聽到來自北師大的聲音，何其的幸運(yùn)，以前我的手機(jī)里都是一些購物軟件，淘寶、支付寶、唯品會(huì)……現(xiàn)在這些App正在逐漸的從我的手機(jī)里消失，隨之而來的是CCtalk、師訓(xùn)寶、教師學(xué)習(xí)平臺(tái)、簡書……我越來越發(fā)現(xiàn)自己喜歡這樣的生活節(jié)奏，喜歡這樣的生活方式，希望在這未來的一年中我能一路跟著青椒、跟著互加走！
? ? ? ? 伴隨著優(yōu)美的音樂《長大后我就成了你》，我又迎來了期盼已久的青椒課程，由邊玉芳博士帶來的《6-15歲兒童心理特點(diǎn)與適宜教育》一課。說實(shí)話，當(dāng)前兩天看到這一課題時(shí)，我就很期待今天的課程。我知道不同年齡段的孩子心理特點(diǎn)不一樣，相對(duì)來說教育方法就不一樣。這一課題對(duì)于我們新上任的教師來說，無疑是雪中送炭?？梢哉f，學(xué)習(xí)了今天的課程讓我受益匪淺。雖然我還不能完全記住并理解邊博士帶來的理論知識(shí)，但我想在未來的教育工作中，在現(xiàn)實(shí)的教育問題下，我會(huì)邊學(xué)邊領(lǐng)悟，相信有了邊博士的引導(dǎo)，我會(huì)少走很多彎路。
? ? ? ? ? 一、任教年級(jí)及年齡特點(diǎn)
? ? ? ? 我現(xiàn)在就職于寧安市江南學(xué)校，擔(dān)任三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。下面我就針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)作如下說明：
? ? ? ? 邊博士對(duì)一至九年級(jí)學(xué)生發(fā)展概況進(jìn)行了詳細(xì)的贅述，分別是過渡期、分化期、自主期、青春期。就三、四年級(jí)學(xué)生而言，他們正處于明顯的分化期。處于分化期的孩子最鮮明的特點(diǎn)就是孩子們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了分化，三、四年級(jí)之前如果說孩子成績還不錯(cuò)的話，那有的孩子成績就慢慢的降低了。那實(shí)際上這種分化是一種表面現(xiàn)象，或者說這成績分化背后是其他各種品質(zhì)的分化。
? ? ? ? 三、四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)如下：1.孩子們的成績和各方面的能力產(chǎn)生分化差異絕對(duì)的明顯。2.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始發(fā)展（這就意味著老師在對(duì)待孩子的問題上就要有不同的策略。如表揚(yáng)和懲罰。表揚(yáng)和懲罰是教育孩子的兩個(gè)重要的法寶，對(duì)孩子的教育具有非常重要的意義。針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)如果要“表揚(yáng)”，就要有目的的表揚(yáng)，要表揚(yáng)事實(shí)、要表揚(yáng)過程、要表揚(yáng)孩子們的努力、要表揚(yáng)結(jié)果，而不是要表揚(yáng)這樣一個(gè)人。要從內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，三、四年級(jí)要從原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。3.局部進(jìn)入到自律期，慢慢開始不是什么事情都是老師要求做的，這個(gè)時(shí)候班集體里面慢慢就會(huì)出現(xiàn)一些小團(tuán)體，出現(xiàn)小團(tuán)體是一個(gè)很好的現(xiàn)象。
? ? ? ? 二、師生關(guān)系
? ? ? ? 我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力。良好的師生關(guān)系下，學(xué)生愿意聽從老師的教導(dǎo)，學(xué)生也愿意和你談自己生活中的感受，愿意和你交朋友。雖然我從教時(shí)間不長，但我知道良好的師生關(guān)系的重要性，所以我和我的學(xué)生的師生關(guān)系可以概括為以下同種關(guān)系:1.師徒關(guān)系。這種關(guān)系，是基于我的課堂上，上課時(shí)間有限（短短的40分鐘），我們的身份很明確，雖然現(xiàn)在“學(xué)本式課堂”倡導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教育觀念，由最初的教師“教”學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變成“教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位”，但我覺得所有的這一切還是基于教育引導(dǎo)為主，教師引領(lǐng)者的地位依然沒有改變。2.朋友關(guān)系。朋友是在你苦悶時(shí)候，可以一直陪在你身邊的人，哪怕一句話也不說。朋友是你開心時(shí)，可以陪你一起瘋癲的人。朋友是在你遇到困難時(shí)，可以真心伸出援手的人……真心的關(guān)心愛護(hù)你的孩子，俯下身與你的學(xué)生交朋友。當(dāng)她開心時(shí)，她就會(huì)像一只快樂的小燕子，與你分享她的快樂。比如說：在我教的四年級(jí)孩子中，一個(gè)孩子在一次演講比賽中取得了好成績，比賽結(jié)束后小家伙就迫不及待的跑來與我分享了。當(dāng)他覺得受委屈時(shí)，他也會(huì)找你傾訴。比如說，有這樣一個(gè)孩子，他的性格比較內(nèi)向，平日里很少與同學(xué)交往，上課也很少參與到教育活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)時(shí)我并不了解情況，當(dāng)我叫到他讀課文時(shí)，其他孩子都說老師你別叫他了，他不會(huì)讀。他也羞澀的低下了頭。我走過去輕輕對(duì)他說：“別怕，勇敢一些，如果你有不認(rèn)識(shí)的字，老師就在你身邊，我可以幫助你。”可能是聽了我這樣說，他不好意思拒絕了吧！看得出他硬著頭皮讀了起來。說實(shí)話，我覺得他讀的還不錯(cuò)，聲音很大，吐字清晰。所以當(dāng)他讀完后我就有針對(duì)性的給予表揚(yáng)，也讓其他同學(xué)一起送上掌聲，并鼓勵(lì)他下一次要勇敢的主動(dòng)舉手回答問題。從那以后，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上他慢慢變得主動(dòng)了，課下如果相遇也會(huì)主動(dòng)與我打掃呼了?？吹剿狞c(diǎn)滴改變，我也特別的開心。
? ? ? ? 三、與學(xué)生相處所具有的優(yōu)勢(shì)
? ? ? ? 說到與學(xué)生相處所具有的優(yōu)勢(shì)，我覺得我具有以下優(yōu)勢(shì)：
? ? ? ? 1.我覺得年輕是我的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡相對(duì)較小，那么對(duì)于他們來說，我與他們的父母年齡相仿。這樣一來，我覺得對(duì)于他們來說，我可能看起來會(huì)更親切些。
? ? ? ? 2.我覺得我是一個(gè)有愛心的老師。小學(xué)階段孩子年齡小，可以說有些孩子稚氣未脫，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，還不能完全獨(dú)立。他們需要一名有愛心的老師來幫助他、引導(dǎo)他、關(guān)心他、愛護(hù)他。我覺得有“愛“是我所具有的優(yōu)勢(shì)。
? ? ? ? 3.我覺得我是一個(gè)“童心未泯”的老師。相對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，我的年齡顯然有些大，但我卻是一個(gè)“童心未泯”的人，雖然年齡大，但仍有著孩子的“天真”。我會(huì)真心與他們交朋友，課下我可以陪著他們一起玩耍，如一起玩老鷹抓小雞、一起跳皮筋、一起玩“木頭人”、一起打籃球……
? ? ? ? 四、目前，最困擾我的問題。
? ? ? ? 我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，校園里的學(xué)生以留守兒童和單親家庭孩子居多。父母都是農(nóng)村人，為了生活長期在外打工，只有過年過節(jié)才能回來一次。即使回到家里也是短暫的相處。這些孩子多數(shù)和爺爺奶奶一起生活，或者長年在住宿點(diǎn)居住。面對(duì)這樣的孩子，作為老師我覺得特別的心酸，我覺得小小的年紀(jì)就要經(jīng)受這些特別的可憐，特別的同情他們。留守兒童現(xiàn)象在大多數(shù)鄉(xiāng)村也是普遍存在，留守兒童在心理上也或多或少的存在著這樣或那樣的問題，對(duì)于這樣的孩子該如何進(jìn)行更好的教育和關(guān)愛呢？都說學(xué)校教育是左手，家庭教育是右手。只有左右臂一齊張開，才能托起孩子的教育，都說“家校合作，家校共育，才能讓孩子振臂高飛。”那面對(duì)這樣一群留守兒童，該如何更好的教育呢？
