昨日在一班上平均數(shù)，本以為學(xué)生對(duì)平均數(shù)有所了解，想當(dāng)然的往往是不對(duì)的，給了兩個(gè)班的平均分?jǐn)?shù)后，你有什么想說(shuō)的？沒(méi)有人回應(yīng)我，面對(duì)這兩個(gè)數(shù)，就只是數(shù)字沒(méi)有任何想法的同學(xué)站起來(lái)，這一站把我這節(jié)課完全打亂！只有不到五個(gè)同學(xué)坐著，四年級(jí)的學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有想法？

面對(duì)教師的提問(wèn)，學(xué)生沒(méi)有想法，或者不知教師要表達(dá)的什么？或者心里知道卻不知如何去表達(dá)！那作為教師面對(duì)這樣的狀態(tài)，該如何處理？沒(méi)有了解學(xué)生，在提問(wèn)題時(shí)沒(méi)有表達(dá)清楚，沒(méi)有找到一個(gè)好的方法去引導(dǎo)學(xué)生，或者沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真想回到一年級(jí)，那時(shí)一定要培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，面對(duì)這兩班的孩子，我不知在如何繼續(xù)？四年的時(shí)間，我給了他們什么？又給了自己什么，曾經(jīng)以為我可以帶出不一樣的學(xué)生，現(xiàn)在或者最近，每天都有一種挫敗感！他們已經(jīng)長(zhǎng)大，沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣！靠著每天這樣看著，根本不是辦法！我感覺(jué)前面的路越來(lái)越難走！很想把他們帶到畢業(yè)！不知道2年后他們會(huì)怎樣？