我是初中語文助教老師王德國。

轉(zhuǎn)眼一年的青椒計(jì)劃助教已經(jīng)結(jié)束，因?yàn)榕紶柕脑蛟谠瓉砬嘟吠瑢W(xué)的推薦之下，又一次鏈接到了青椒計(jì)劃，初心是對(duì)于洋蔥數(shù)學(xué)教研員的學(xué)習(xí)，所以自己很想進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下相關(guān)的洋蔥數(shù)學(xué)的相關(guān)教研講座。同時(shí)因?yàn)樽约河猩綎|省教師互聯(lián)網(wǎng)加教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，所以感覺這樣邊聽講座，邊學(xué)習(xí)，同時(shí)借助學(xué)員作業(yè)，也可以博采眾長。所以提報(bào)了申請。

第一次共創(chuàng)是關(guān)于助教團(tuán)的名稱問題，感覺這個(gè)模式是很好的，可以充分讓學(xué)員參與其中，也算是一次破冰，這樣的模式可以很好地轉(zhuǎn)移到日常的教學(xué)之中。

之后因?yàn)閳?bào)名參加助教老師的學(xué)科性質(zhì)與各學(xué)科的需求不均衡，所以在學(xué)科選擇上出現(xiàn)了分歧，這樣，我被分到了理綜學(xué)科，其實(shí)這樣也很好，可以跳出小圈子看到更好的世界。理綜有生物，物理和化學(xué)學(xué)科，自己第一次主持時(shí)邱艷雙老師，后面多次主持都是邱老師，邱老師每次講課之前都想邀請進(jìn)行試播，同時(shí)，每次都會(huì)出現(xiàn)諸如動(dòng)畫不能順利播放，聲音聽不到之類的問題，詢問了技術(shù)上的部分相關(guān)問題，仍然不能很好的解決，好在感覺邱老師很會(huì)面對(duì)問題來解決問題，比如，嘗試換另一臺(tái)電腦，嘗試讓周邊老師協(xié)助測試，最后還想到了，建立兩個(gè)賬號(hào)，然后分別登陸，借助手機(jī)來播放語音的方式來解決了動(dòng)畫問題。邱老師的課給人一種新鮮的感覺，善于運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫，同時(shí)也提供了很多好的教學(xué)工具和教學(xué)資源。理綜中侯玉林老師的課生動(dòng)有趣，并且富有激情。這些都是我的課堂很需要的元素。在這些老師身上，我學(xué)到了很多。

李向娜老師，李海軍老師是一塊助教的理綜老師，兩位以前的年輕的青椒學(xué)員都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們年輕有思想，遇到特殊情況能夠盡快第一時(shí)間解決，因?yàn)樾碌钠脚_(tái)，很多地方不熟悉，一次主持中，因?yàn)槲业木W(wǎng)絡(luò)問題，自己斷線了，李向娜老師及時(shí)補(bǔ)位。三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，一些小技術(shù)問題請教二位都會(huì)及時(shí)解決，加上青椒中的靜琦老師的隨時(shí)關(guān)注群中提交的問題，使得整體的直播很順暢。學(xué)員到期末所連接的都能夠積極分享自己的感悟，很多老師的分享融入自己的真實(shí)案例和思考。這些年輕老師在青椒計(jì)劃的引領(lǐng)之下有了很好的成長。

lct的周末培訓(xùn)也收獲了如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和小組合作，可惜周末時(shí)間的沖突，很多不能第一時(shí)間學(xué)習(xí)聆聽參與。PBL課程應(yīng)該也是后期教師需要學(xué)習(xí)的課程。

之后本學(xué)期因?yàn)檎Z文組一位助教老師退出，所以我又轉(zhuǎn)到了語文組擔(dān)任助教，這次“轉(zhuǎn)行”認(rèn)識(shí)了一位非常風(fēng)趣，也擁有豐富的漂亮年輕的語文老師郭琳老師。每次講課她的課件基本都過百頁，年輕，漂亮，語言有趣有料。她豐富的課程資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我好好學(xué)習(xí)，我也被他快速的語速和精彩的分享所吸引，并且了解到她居然是記者出身，并且有同時(shí)任教三個(gè)年級(jí)的經(jīng)歷，年輕受點(diǎn)累是對(duì)自己很好的鍛造。他對(duì)各類考題的整理歸納提煉并加以提煉，善用思維導(dǎo)圖來授課，這也是一種很好的引領(lǐng)，后期我也很好地進(jìn)行嘗試，這些都是我可以借鑒的，因?yàn)槲业钠拮右步虒W(xué)語文，所以她的課件后期我都每張截圖發(fā)給妻子參考。唯一感到有些不是很順暢的郭老師的課件不分享。很多學(xué)員想要，處于對(duì)課件知識(shí)的保護(hù)，郭老師沒有給。其實(shí)換一個(gè)視角，看到郭老師的課件確實(shí)是費(fèi)了很多的精力和功夫，方法已經(jīng)交給你了，你再進(jìn)入一個(gè)下載模式，真的不合適，沒有課件，可以逼迫自己去用方法自己積累和整理，這樣才是教的真諦，其實(shí)日常教學(xué)之中，學(xué)生記錄了筆記并意味學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，更重要的是將知識(shí)融入自己的體系之中，形成自己東西，所以感覺郭老師這樣豐富的展示加不給你現(xiàn)成的是一種最好的方式。有機(jī)會(huì)好好回看一下郭老師的課程。

在語文的助教之中，最后幾期想邀請幾位優(yōu)秀學(xué)員分享，因?yàn)樽畛醪磺宄唧w的數(shù)據(jù)，在發(fā)言群中邀請了幾位學(xué)員，但是都因?yàn)橥碜粤?xí)和其他原因而不想分享。同時(shí)助教的李奇淇老師也多次邀請都沒有邀請成功。李奇淇老師在其他助教退出的前提下，一直堅(jiān)持到最后，也很有意思，本學(xué)年內(nèi)一塊助教的都是年輕的帥氣和漂亮的李老師。

最后幾點(diǎn)想法，或許新平臺(tái)的使用，一是學(xué)員和助教技術(shù)不熟悉，二是平臺(tái)自身也存在一些問題，導(dǎo)致了整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都圍繞了積分展開，很多學(xué)員也都糾結(jié)于積分的高低。到頭來居然還發(fā)現(xiàn)不少很少的積分或者甚至有0積分的。還有部分學(xué)員到最后居然才知道自己沒有選學(xué)科。還有聯(lián)系了一位學(xué)員，居然經(jīng)常忘記了作業(yè)，或許部分學(xué)員是行政要求學(xué)習(xí)的，所以被動(dòng)的學(xué)習(xí)很多就疲于應(yīng)付，所以學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值部分學(xué)員都定位了積分和結(jié)業(yè)。從而忽視了真的目的是學(xué)習(xí)實(shí)踐和提升。換一個(gè)視角，感覺這些年輕的教師遇到青椒是一個(gè)幸運(yùn)，也是快速提升自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，如果邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)我想比自己獨(dú)自探索會(huì)節(jié)省很多時(shí)間的。

還有分科學(xué)習(xí)中學(xué)員沒有作業(yè)，也沒有打卡之類的反思和回顧總結(jié)，這樣感覺學(xué)習(xí)的效果不好，作為助教也極少有機(jī)會(huì)和學(xué)員進(jìn)行連接，所以學(xué)員的學(xué)情了解甚少，雖然后來平臺(tái)有博客和相關(guān)活動(dòng)，但是作為助教也是很少有鏈接到學(xué)員的真實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的效果也有了偏差，部分學(xué)員也就滿足于放完視頻來獲取積分。走一個(gè)外在的形式而已。學(xué)習(xí)的目的還需要進(jìn)一步引領(lǐng)。當(dāng)然這些僅僅是少部分老師，更多的老師還是有了很大的收獲。這是種子，一旦在當(dāng)?shù)匕l(fā)芽成長會(huì)受益于更多的老師與孩子。