前言
今晚，因為約了NVC鹿友會的張爽老師做了一個線上的同理心傾聽，一次很奇妙的感覺。海金老師今晚有說到，問了一下S領導的感受。
我們都知道S特質(zhì)的人很注重感受，今晚通過同理心傾聽，發(fā)覺無論是DISC那種特質(zhì)，其實都很注重感受，只是那個當下他們選擇對待感受的方式不一樣。
那回到今晚的分享課，海金老師，我一直很記得我是怎么“勾搭”她的，因為她的頭像是一只“瓜皮”，而作為有骨氣的“喵奴”，自然而然得奔著“主子”去了。
海金老師原名陳海金，小名小太陽。（嗯，為啥不是大太陽？我要變成小太陽，渾身充滿正能量～）
今晚的主題是《與DISC緣分故事》，以小故事的方式給我們帶來了分享，確實有點S啊～
主要講述海金老師學完DISC之后溝通的一些改變～
第一、什么是DISC？
DISC分為兩個維度，是快或者慢，關注人還是關注事？畫兩個垂直的箭頭，做事快的就是D跟I特質(zhì)，做事慢的就是C跟S特質(zhì)。關注人的是IS特質(zhì)，關注事的是DC特質(zhì)。
D特質(zhì)代表的是支配型，有很強的控制欲跟很獨斷的一種激烈的特質(zhì)。
它們扮演的是一個指揮者，非常的獨立，追求成功的動機非常強，他們喜歡的是發(fā)號施令。
控制欲強的同時他們還脾氣火爆，在某些情況下甚至具有侵略性。他們喜歡挑戰(zhàn)，好勝心與企圖心讓他們越戰(zhàn)越勇，越難越興奮，在追求成功的過程中由于自信，他們是不容易，信任他人的，所以他們不會向周圍的人，伸出他們的手要求援助。就算他們真的需要幫助的時候，他們也不會去請求合作，很是直接下達命令。
I特質(zhì)代表的是爽朗，外向，溫柔的一個影響型。
I特質(zhì)是社交者，喜歡交朋友，容易親近。希望與他人見面，喜歡交談和聚會，他們天生就比較信賴他人。覺得對別人好，那別人一定也會對我好。
基本上，I特質(zhì)屬于人來瘋、自來熟的一類人，對于他們來說周圍的人，只有朋友還有暫時不認識的朋友。
I特質(zhì)的人是比較沖動、心直口快。比起其他的特質(zhì)來說，稍微有點顯得情緒化了一點。不過I的樂觀熱情，可以讓他擁有自身的一種感染力，周圍的人都可以原諒他的小情緒。
S特質(zhì)代表的是耐心、忠誠度，還有同情心。他們是支持者。S特質(zhì)關心他人的感受，富有同情心是很好的傾聽者，他們不喜歡改變，不喜歡接受新的環(huán)境和規(guī)定，比較被動。
S特質(zhì)，最喜歡講的就是，對不起。因為他們害怕沖突，不喜歡跟人家有矛盾。
還很喜歡說隨便，就是那種，你問他吃什么呀？他會回你，隨便。你問:我們下課、下班去唱K好不好呀？他會回:隨便。
S特質(zhì)的人，不是說他沒有自己的一個主見，而是他希望可以迎合別人，得到他人的認同感。
C特質(zhì)代表的是謹慎，是思考，。比較注重是事實的一個精確性。
C特質(zhì)也是比較服從的人，但是他服從的不是別人，而是他自己。他以理智鎮(zhèn)定的態(tài)度，來面對人生。
高C的人對事實與細節(jié)，比較感興趣，傾向于用實際而且長期的方式，看待事情。他們很少有情緒化與沖動的行為，喜歡有計劃的行動，喜歡程序和組織。
C特質(zhì)說話，習慣重復、挑重點，愛用“因為…所以…”這種的表達方式。對錯感很強，黑白分明，而且細心。
C特質(zhì)人比較謹慎，比如海峰老師在面授課上講到的案例，有一杯水，只有半杯水，那么有些人說:太好了，還有半杯水。C可能會說:哎，只有半杯水了。
他會比較害怕，事情想到悲觀的一方面去發(fā)展。那我們要向C致敬，因為I發(fā)明了飛機、輪船，讓你快捷方便。C發(fā)明了降落傘、救生艇，關鍵時刻可以保住我們的小命。
第二，海金老師與DISC的故事——大學
大學的時候，就發(fā)現(xiàn)自己是比較熱衷，表現(xiàn)自己的。參加了學校的話劇社、學生會、小組，非常的愛熱鬧。經(jīng)常喜歡去跟一堆人聚在一起，唱K、喝喝小酒。
在大二時候，目標是非常明確。非常清楚自己想要留在哪一個社團，就要做到社團小領導的位置，會主動去聯(lián)系老師與領導溝通，然后順風順水的也確實就是做到了，副社的位置。小組也是做到了，副組長的位置。
感覺大二時候，D特質(zhì)比較強，也就是自己真正的發(fā)揮和表現(xiàn)出，自己的本身的特質(zhì)。很少花時間去跟同學，甚至是舍友去溝通感情。截止到現(xiàn)在，都還挺羨慕那些可以參加同學聚會的小伙伴。
海金老師覺得她自己，就是好像朋友挺多的，但是交心的好像真的比較少。某小珂說她，是SC作祟，被動，對別人要求又高，然后自己不夠開放，不夠主動去聯(lián)系他人。
海金老師社團的故事:
作為一個D，“威嚴”總是很容易受到挑戰(zhàn)的。在社團中，她也確實碰到過釘子。當時的她是副社長，迷之自信，看不上正社長，覺得他做的不夠好，沒有條理，不夠細致，然后又沒有花很多的時間在社團上。
經(jīng)常和他都有正面的矛盾沖突，當年在社團里面影響也有點不好。那個時候，正社還專門找過她聊天，問她想法。
現(xiàn)在想想那時候海金老師，她自己都覺得當年的自己S值真的是超級低的。
第三，海金老師與DISC的故事——職場
現(xiàn)在的她就不一樣了，做了多年的文職工作，發(fā)現(xiàn)自己好像沒那么愛說話，變得內(nèi)斂了。
剛剛加入現(xiàn)在的公司團隊的時候，中氣其實也特別足的。領導說，要怎么樣怎么樣做。她會覺得不對，然后就當面跟領導，起一些爭執(zhí)。
但是因為對方是領導，每次都是被打壓得五體投地。有好幾次自己偷偷躲在廁所里哭，D的面子掛不住，想著自己也是工作了幾年的，然后跟被當眾批評，真的是覺得自尊心很受挫。
在學了DISC之后，面對現(xiàn)在的領導就默默地把自己的D收進了小背囊，把S和C特質(zhì)拿出來。
現(xiàn)在領導說一些批評的話，或者說一些建議的話，會首先點頭稱是。然后回去自己座位以后，再認真思考一下自己的做事方式，是不是真的有問題，再好好的去改正。
比如最近因為部門整體，在做轉(zhuǎn)崗調(diào)動，就有同事離職了，所以海金老師就得負責培訓新人的工作。同時，還要學習和熟悉新的工作內(nèi)容，每天就是加班、加班再加班，然后很多事情，還是沒有辦法準時完成。
通過分析，發(fā)覺現(xiàn)在公司的一位新同事，有點D和C型比較高，不太能適應目前公司安排的工作，學習起來比較慢，而因為海金老師的S特質(zhì)，讓她覺得不大好意思去，指責他（新同事）或者去要求他。
對于海金老師，每天加班的這件事情，老板看在眼里，也給了她一些壓力。發(fā)郵件問她說，是不是需要幫忙？也當面找她談了幾次，希望她可以加快一點效率。
老板是個D特質(zhì)的人，但是他也表示:這樣加班對身體不好。
而這個事情，卻讓海金老師內(nèi)心很欣慰。都知道D特質(zhì)是比較關注事的，當他關注到你身體的時候，就真的是在表達他真誠的關心了。所以海金老師還挺感謝老板的。
還發(fā)覺到領導其實也有在主動的調(diào)整自己的一些特質(zhì)，來跟員工溝通。所以，海金老師感覺特別的暖。
最近，領導跟她說:那位新同事好像不適合這份工作，要不我們就把它給換了吧？
S特質(zhì)的海金老師，不大愿意去跟新同事說這樣的一件事情。而領導他是比較果斷，那她就跟領導說:要不，我們就給他一個月的時間，然后再看這一個月，假如他真的還是不行的話，我們就把它轉(zhuǎn)到其它的，一些簡單的或者是適合他的崗位去做。
而在昨天，海金老師匯總了自己最近加班的原因，然后主動跟領導在微信上，承認了錯誤。提出了自己的一些改進的方案，得到了老板的一些表揚跟認可。然后他說：我對你放心，就是希望你可以提高一點效率，然后跟周圍的同事多點配合，把簡單的事情交給他們做，自己做一些我們這一個職位應該去做的事情，也就是說，不要太關注一些簡單的系統(tǒng)工作，要多做一些溝通方面的工作。
看到領導這句話，海金老師心中是竊喜的，學過DISC的都知道，對于D領導他交給你一件事情，就很大可能代表他，真的是看中而且認可你的能力。所以海金老師，也非常的珍惜這一份信任。
第四，海金老師與DISC的故事——第一次線下分享
今天下午，海金老師受邀參加了第一次線下分享。
是一家電梯代理公司，領導人都是年輕的80后，員工也有幾個90后。這幾年海金老師沉默低調(diào)了太久，平時起身回答問題都緊張的，但是她鼓勵自己拿出最欠缺的I特質(zhì)，豁出去了～
分享課堂上，面對十幾位銷售人員和領導，居然不緊張，沒有心跳加速，就是那么自然地就講出來了～
其實在特定的場景，調(diào)動不同的特質(zhì)，好像真的不那么難～越講越high，圓滿結(jié)束。
在今天去分享的公司里，還發(fā)現(xiàn)一位很I的小伙伴，對于她感興趣的話題，會做出比較大的肢體語言反饋，也在課堂上上很不吝嗇地發(fā)表了，她對她的直屬領導的感激之情。
離開的時候，小妹妹還特地送海金老師上車，她說，海金老師說話的感覺，讓她覺得很舒服，分享的內(nèi)容也讓她突然感受到一種力量，不再盲目地指責自己的缺點～
對于這位I型小妹妹，海金老師發(fā)現(xiàn)了她內(nèi)心的C，對自己的高要求。于是課后和她聊天，表達了對她的熱情樂觀的喜愛，和她強調(diào)DISC沒有缺點，只有特點。要對自己有規(guī)劃，做調(diào)整?？吹贸鏊?，也是非常喜歡I型的演講方式。
對于海金老師來說，有人喜歡，那么多天的熬夜準備課件，覺得真是值了。
今天邀請的領導，是典型的S，關注人，很貼心。還打印了一張海報做課堂宣傳，今天一早還給海金老師電話，提醒如何坐車，還去地鐵口接，還買了午餐，知道海金老師不喝冷的飲料，在海金老師回去的時候，給水杯添了熱水，面面俱到，細心入微。
同為S的海金老師，挺受寵若驚的。第一次線下分享沒有底氣，怕沒有干貨，怕對不住對方的付出。
出門前還，特意帶上的代表DI的手環(huán)，做了自我催眠：你很棒，你值得的！
對于這位S領導，海金老師虛心詢問了他的感受，也得到了一個中肯的建議：開場介紹自己太主動進入，他原本打算隆重介紹的～
對于海金老師來說的收獲就是：下次線下分享，要注意提前與對方溝通流程了！
今天也遇到一位高C同事，做財務方面的工作，對數(shù)據(jù)非常敏感，對自己要求很高，桌面整潔，一只筆用完了也要插進筆筒，桌面不能亂，她分享說對于別人提供的資料，她會細致檢查，小數(shù)點的錯誤都是一根刺。
一開始邀請她分享的時候，她說沒有啥特別的話說，但是后面領導要求每個人都要分享，輪到她的時候，她就很詳細地把她聽課的感受出來了，看來C呢，還是需要一點權(quán)威推動呢～
總結(jié)
海峰老師說要貼標簽，但是更重要的是撕標簽！
你可以給任何人，甚至鄰居家的貓貓狗狗貼標簽，貼了標簽以后呢？？撕啊，不能因DISC為自己的固化而找借口，也不能用一成不變的眼光看待別人。
企業(yè)和團隊里面，越是中高管就越要有調(diào)整自己的能力。
管理學上有個50%的雙理論：職場經(jīng)理人50%的時間都花在了溝通上，50%的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的，你要在團隊里產(chǎn)生更大的影響力，你就必須有調(diào)整自己的能力！
結(jié)尾：
今天的收獲：
1、要先行動才會變得厲害，而不要等到厲害才開始。比如海金老師，有分享就直接去，不管如何做了再說。
2、撕標簽，別為自己找理由。
3、調(diào)動自己的DISC，其實也不難～
F68翻轉(zhuǎn)課2018年11月3日
