近期，單位里好幾個(gè)人剛剛榮升為寶媽，坐在一起的話題也自然而然轉(zhuǎn)為寶寶啦。
關(guān)于寶寶的教育問題，每個(gè)人都有不同的看法，有的說必須自己帶寶寶，有的說自己沒有時(shí)間帶。后來發(fā)現(xiàn)，天天說自己帶寶寶的，反而是買了一堆早教用品，然后丟給了自己的婆婆讓婆婆陪著看書講故事玩耍。而天天嚷著說沒有時(shí)間帶寶寶的，卻是擠出僅有的時(shí)間陪孩子一起玩耍。
今天剛好一個(gè)寶媽給她家寶寶買的繪本故事回來了，大家也就聊起了繪本。我以為只有我發(fā)現(xiàn)繪本不僅僅適合小朋友閱讀，大人看了也很喜歡，很暖心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各位寶媽都很喜歡繪本，而且是因?yàn)樗齻兿矚g所以才買了回來給寶寶講。
那繪本到底為什么會(huì)有這樣的魔力能夠同時(shí)虜獲小朋友和寶媽的芳心呢？
先說說我為什么喜歡繪本吧。記憶當(dāng)中，在我的童年時(shí)期，似乎還沒有像現(xiàn)在這么好的條件，能夠看那么多的書，有那么有意思的繪本。
我記得當(dāng)時(shí)看的最多的是漫畫，《老夫子和大番薯》《七龍珠》《多啦A夢(mèng)》等等。上課的時(shí)候還偷偷藏在課本后面，翻著看。
那時(shí)候看漫畫就是童年的一大樂趣。很多出版社出版集團(tuán)還會(huì)出漫畫專欄，報(bào)刊雜志。像在我四五年級(jí)時(shí)看的《漫友》雜志，那時(shí)候經(jīng)常會(huì)出一些不同類型的小漫畫，連載漫畫，每周每月都是守在書店，等著新出的《漫友》雜志。但現(xiàn)在看漫畫，基本都是在線上看了，線下銷售的漫畫很少見了。線上的好處就是類型多，而且隨時(shí)隨地都可以看，只要有網(wǎng)，手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦，都可以觀看。而且很多的漫畫都被拍成了動(dòng)漫，大家也都更愿意去看動(dòng)漫。而這個(gè)時(shí)候大量的繪本出現(xiàn)。
繪本是什么呢？繪就是圖畫，本就是文本，繪本也就是畫出來的書，它是以繪畫為主，配以少量的文字。同樣漫畫也是畫出來的書呀，也是圖片配文字。那么繪本和漫畫有什么區(qū)別呢？
1、繪本是以圖畫為主，表現(xiàn)大幅完整的圖畫，而且多是單篇幅。而漫畫是多篇幅的，側(cè)重于多角度、多篇幅、全方位。
2、繪本也是講故事，但卻不要求故事性，不需要連續(xù)的故事結(jié)構(gòu)。而漫畫是表現(xiàn)一個(gè)故事情境，內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，以講故事為主。
3、繪本傾向于表情情緒和氣氛，所以單幅畫面也會(huì)很暖心。而漫畫會(huì)以故事情節(jié)，來操縱讀者的情緒。
因此，漫畫常常被拍成動(dòng)漫。而繪本只是通過當(dāng)時(shí)一眼的視覺而傳遞內(nèi)容，情感。
繪本是以圖畫抓住讀者的心，用小小的一幅畫面，表現(xiàn)無聲的語言，撩起讀者的情緒?，F(xiàn)在想來，高中時(shí)候讀到的安東尼的《這些都是你給我的愛》，那還屬于漫畫，不是完全意義上的繪本。
不過同樣是以畫面抓住人心，他們做到了。我喜歡畫畫，當(dāng)然也就喜歡繪本了。但第一次被繪本暖到的是一位朋友送給我的一本繪本《你今天真好看》，里面小龍的故事，像極了和現(xiàn)實(shí)中和媽媽的對(duì)話。很生活畫，單幅畫面表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景。同時(shí)也是這樣生活化的場(chǎng)景，擊中了我的內(nèi)心。因此，愛上了繪本。
一說起繪本，大家都能想到小朋友，好像繪本就是給小朋友看的，因?yàn)樾∨笥堰€識(shí)字不多，大部分都是看圖識(shí)字，所以，繪本是小朋友的專屬。但是現(xiàn)在的繪本不僅僅是面向小朋友，很多繪本都可以給大人看。像我現(xiàn)在手里拿著的這一本《去旅行》中國(guó)版，這本書是講了很多中國(guó)的旅游景點(diǎn)，帶著小朋友不出門就游遍中國(guó)。還有各地的美食，介紹各地的文化背景，名勝古跡。書中文字也相對(duì)較多，所以比較適合6、7歲的小朋友，識(shí)字量相對(duì)較多一點(diǎn)。有很多的東西，我都不是很清楚，閱讀完這本繪本，都給我大開眼界的感覺。
這本繪本除了中國(guó)版還有日本版、歐洲版，家長(zhǎng)可以陪小朋友邊閱讀，邊游玩。
當(dāng)然繪本多是大人陪小孩子閱讀，那么繪本當(dāng)然要有小朋友看待世界的角度，想法，要有小朋友對(duì)世界的理解他才可以讀懂。但繪本都是誰畫的呢？當(dāng)然是大人。那么，一本小小的繪本，就是一個(gè)大人將小朋友對(duì)這個(gè)世界的理解，對(duì)萬事萬物的解讀放進(jìn)去，似乎這可比寫一本小說難多了。
最初，我們接受繪本是從引進(jìn)西方經(jīng)典繪本開始的，那繪本到底有什么用呢？既然被接受肯定是有用的才會(huì)去給小朋友看。但今天，我觀看了一個(gè)演講，題目是《“無用”的繪本》。演講者當(dāng)然就是一位繪本作者，他用故事的方式告訴我們繪本的“無用”之用。
書店里很多大人寶媽寶爸們?cè)诮o小朋友挑繪本，但他們卻并不知道該買哪一類型的繪本，只能是問書店老板：“我家孩子不聽話，比較鬧騰，有沒有讓他安靜下來的繪本呢？”這時(shí)候老板拿來了一本故事繪本，也就是小朋友們很喜歡的睡前晚安故事。爸爸媽媽們很高興就拿回了家，每天給小朋友講故事，發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友聽故事的時(shí)候，他們很專注，似乎進(jìn)入到了故事場(chǎng)景中，就不會(huì)再鬧騰了。
現(xiàn)在有用的繪本很多，教小朋友吃飯穿衣，各種學(xué)科的，都是用繪畫的方式告訴孩子們，讓孩子們接受。而且還有表現(xiàn)孩子們的情緒的繪本。比如《野獸觸摸的地方》，這是美國(guó)繪畫大師莫里斯·桑達(dá)克1963年時(shí)的作品，也是世界上第一本講孩子負(fù)面情緒的繪本。這本繪本就在當(dāng)年就獲得了美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》的最佳圖畫書獎(jiǎng)，1964年又獲得等同于繪本界奧斯卡的凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
就是這樣一本小小的繪本，他講述了一個(gè)小男孩在家里穿著狼外套在家里鬧騰，他沒完沒了的鬧騰惹怒了媽媽，媽媽朝他吼到：“麥克斯，你這個(gè)野獸！”麥克斯：“我要吃了你！”這下媽媽更生氣了，不許他吃飯讓他回屋反省。
當(dāng)天晚上他的屋子里長(zhǎng)出了森林，他很開心，他向森林走去，遇到一群野獸，野獸們把他當(dāng)成了國(guó)王，從此他就命令野獸折騰，各種折騰。折騰了很長(zhǎng)時(shí)間之后，野獸們都累了，他就覺得沒意思了，感覺好孤單。
過了一會(huì)兒，他聞到了飯菜的香味，他要走了，要離開森林，回家吃飯，但這時(shí)候，野獸們說：“你不要走你不要走，我們要吃了你！”他還是走了，回到了他的房間，這時(shí)麥克斯心情開始舒暢，不再擰巴了。繪本的最后一頁寫著：飯菜還熱著。
結(jié)束了，沒有圖畫，只有這一句話。整個(gè)故事表現(xiàn)了麥克斯從最初的鬧騰，到后來和怪獸玩耍，完全放飛了自己，到后來他感到孤獨(dú)，再到最后他回到家里，想起媽媽做的飯，這時(shí)候的他情緒完全釋放了。這個(gè)故事就是讓大人們發(fā)現(xiàn)，原來小朋友也是有小情緒的，會(huì)有負(fù)面情緒，而且還會(huì)自我消解。
其實(shí)每一本繪本都是作者自己內(nèi)心的感受，他們對(duì)世界的感受。這本書的作者就是一個(gè)從很孤單的孩子，他是出生在紐約的猶太裔孩子，所以父母不許他出去玩，外面太亂了，害怕他出去有危險(xiǎn)，他看到別的小朋友在外面玩，很羨慕，也想去跟他們玩。因?yàn)樗墓陋?dú)，所以他在自己的心中，形成自己的完整的小世界，來彌補(bǔ)他童年的孤獨(dú)。
繪本之所以會(huì)受人們歡迎，就是因?yàn)椋髡弋嫷亩际亲约簝?nèi)心的真實(shí)感受，就像繪本作者向華說的：“每個(gè)讀者都能從繪本里找到屬于自己的那一部分。”
這樣回想起來，我為什么喜歡繪本，就是因?yàn)樵诶L本中，那樣的小故事，是我曾經(jīng)么有得到的，或者是我感同身受的，曾經(jīng)有過同樣的場(chǎng)景。而面對(duì)同一本繪本，每個(gè)的理解都不一樣。像今天買繪本的那位同事寶媽，她會(huì)在給寶寶講繪本的時(shí)候手舞足蹈，像是在給寶寶演示一樣，而她就是很喜歡繪本里的故事。她以她理解的內(nèi)容，給寶寶展示，告訴寶寶整個(gè)故事情境。
繪本原本就是給兒童設(shè)計(jì)的，他們喜歡好玩的，有趣的，但繪本都是大人創(chuàng)作的，怎么抓住孩子們覺的好玩的點(diǎn)呢？有一次向華去學(xué)校里給小朋友們講故事，當(dāng)他講完之后，旁邊的老師問孩子們：“向老師講的好不好呀？”“好?！薄昂猛娌缓猛嫜剑俊薄昂猛??！苯又?，老師說：“這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理呢？”教室里瞬間安靜了，老師又說：“這個(gè)故事講了要遵守紀(jì)律。”向老師趕緊把老師叫到外面。原本一個(gè)好故事，被老師這么解讀之后，就變了味道。一個(gè)故事，每個(gè)人都有不同的理解，但是老師卻用他大人的思維，強(qiáng)加于孩子們身上。瞬間讓故事在孩子們心里不再那么有趣。
在我們老一代，他們的書都是純文字的書，那是有用的書啊，但是對(duì)于小朋友，那就是個(gè)“災(zāi)難“，因?yàn)樗麄儾幌矚g，沒有圖，看不進(jìn)去，小朋友們看半天也不懂。但繪本，有圖畫，有簡(jiǎn)單的文字，他們喜歡。圖畫多于文字，似乎無用，但卻有“無用”之用。
