夸美紐斯說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師真的是需要良心職業(yè)。
當(dāng)我站在這里才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)老師講的那些并不都是虛無(wú)縹緲的大道，而是他用親身經(jīng)歷堆積起來(lái)的遺憾，他想救的不只是他的學(xué)生，也是年少的自己;如今看著他們，想提前幫他們規(guī)避將要走的彎路，卻發(fā)現(xiàn)有些錯(cuò)誤并不是說(shuō)教就能避免的，經(jīng)歷才是真正的教育。我努力去喊去叫醒他們，卻發(fā)現(xiàn)拍不醒的不是我的學(xué)生，而是年少的我遺憾的青春和對(duì)青春的感悟我們總是不能同時(shí)擁有。
一直覺(jué)得自己挺不善言辭的，至少在面對(duì)學(xué)生時(shí)這樣。甚至我筆下的文字都比我的言語(yǔ)豐富，我會(huì)在文字中表達(dá)我對(duì)學(xué)生的希望，表達(dá)我對(duì)教育的看法，可是真正面對(duì)學(xué)生時(shí)，我卻詞窮了。這樣子的我在對(duì)學(xué)生說(shuō)教的時(shí)候尤顯得話語(yǔ)淺薄，笨口拙舌。我沒(méi)有什么大道理可以訴說(shuō)，因?yàn)槲业倪^(guò)往不足以支撐起一個(gè)宏偉壯麗的夢(mèng)。我親身經(jīng)歷的，也許是遺憾更多吧
我的學(xué)生目前是10歲的年紀(jì)，甚至還不到豆蔻年華，如果讓我用什么詞來(lái)形容他們的話
我認(rèn)為是懵懂，天真，無(wú)知，無(wú)畏，他們還不懂讀書(shū)是為了什么。書(shū)本上的道理對(duì)于他們?nèi)缤旆揭棺T，就是童話中的一個(gè)個(gè)故事，他們想要出去教室，走出校門，他們始終認(rèn)為是學(xué)校阻擋了他們的自由，他們把書(shū)堆起來(lái)以為遮住了老師，卻不知是自己擋住了廣闊的天地。在他們的眼里，自己是可以拯救地球的存在，他們天不怕地不怕，他們總覺(jué)得能頭頂日月，手摘星辰。他們也是十歲時(shí)的我自己，也許這就是教育的滯后性吧！
我們對(duì)青春的感悟開(kāi)始于我們不再青春，一個(gè)人不能同時(shí)擁有的就是青春以及青春的感受，當(dāng)明白一切都成定局無(wú)法修改的時(shí)候，
我已經(jīng)不再是學(xué)生了，但又有誰(shuí)能跨越時(shí)間呢？
當(dāng)我成為教師，當(dāng)我站在講臺(tái)上竭斯底里的告訴他們，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，以后出來(lái)只能吃苦，我學(xué)著當(dāng)時(shí)我的老師的樣子，想要把道理告訴他們，希望他們能夠聽(tīng)懂。他們哪里會(huì)懂？上課那些打瞌睡的學(xué)生，不正是十幾年前的自己，曾幾何時(shí)，數(shù)學(xué)課鈴聲打起，年近60的老師在講臺(tái)上口若懸河的講題，而我托腮閉目養(yǎng)神，一覺(jué)醒來(lái)，已是下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在回想，這是我人生最大的遺憾，
回不去的時(shí)代。我多么希望我的學(xué)生能夠明白現(xiàn)在我的感受，多么希望他們能看到我有多少的悔，我一遍遍的叫著他們，呼喊著他們，而他們離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我抓不住。
這個(gè)孩子已經(jīng)連著一周沒(méi)有交作業(yè)了，每次上課依然是在睡覺(jué)，拍拍桌子叫醒他，沒(méi)兩分鐘又開(kāi)始睡了。心里嘆嘆氣，小學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，這孩子咋辦？家長(zhǎng)也不管，每次給的理由是管不住。
這個(gè)孩子上課倒是沒(méi)睡，但是也沒(méi)有聽(tīng)課，在干什么呢？你看，他正在寫(xiě)和同桌說(shuō)話，和家長(zhǎng)溝通情況，家長(zhǎng)說(shuō)，xx你怎么能不寫(xiě)作業(yè)呢？不寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的啊，你不是給我說(shuō)寫(xiě)完了嗎？輕飄飄的兩句話，不痛不癢，孩子也是左耳朵進(jìn)右耳朵出，面對(duì)這樣的孩子，我產(chǎn)生了懷疑，苦口婆心的和孩子擺道理，講事實(shí)，說(shuō)的話他也贊同，但是轉(zhuǎn)頭一看，該干嘛還是干嘛。
今天聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到，“成長(zhǎng)中的學(xué)生不可能一下子就很優(yōu)秀，對(duì)于那些比較差的學(xué)生，更不可能短時(shí)間內(nèi)變成優(yōu)秀學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)就是反復(fù)。昨天承認(rèn)了錯(cuò)誤，今天又犯錯(cuò)誤，太正常不過(guò)了”?？墒亲鳛榻處煹奈遥偸羌庇诳吹綄W(xué)生的進(jìn)步，恨不得今天談話明天就見(jiàn)效，太急于求成。我不知道當(dāng)初我的老師是不是也是這樣的心理，現(xiàn)在的我依然記得初三時(shí)數(shù)學(xué)老師坐我旁邊為我講題，那時(shí)滿分120分的題目我考了66分，老師不放棄，也不嫌我笨，利用課下輔導(dǎo)，可是在下一次的考試中我考了67分，這是我記憶深刻的分?jǐn)?shù)。我想，那時(shí)的我，如同我們班現(xiàn)在的學(xué)生，老師應(yīng)該也是恨鐵不成鋼吧。我已不能回到十幾年前告訴10幾歲的自己不要辜負(fù)老師，我只能告訴我的學(xué)生，請(qǐng)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要后悔。但是他們知道什么是后悔嗎？他們畢竟是一群小孩子，只有10歲的孩子而已。
我們不想讓我們的孩子重蹈覆轍，不想讓他們重復(fù)我們走過(guò)的路。望著一批批青春從我們身邊走過(guò)，想要告訴他們，孩子，請(qǐng)抵抗住沿途的誘惑，一路前行，到達(dá)夢(mèng)想的地方；想要告訴他們，孩子，你們現(xiàn)在的想法作為教師的我們都懂，我們也曾年少無(wú)知，單讀書(shū)學(xué)習(xí)的日子雖然單調(diào)，等到回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，手中的筆尖也在散發(fā)光芒。可能10歲的你不懂，但是沒(méi)有關(guān)系。
教育的延時(shí)與滯后性，使我們的孩子現(xiàn)在受到的教育，以后的日子才會(huì)體現(xiàn)。雖然今天的教育不是今天才會(huì)變現(xiàn)，但我依然會(huì)呼喚你回頭。
我想起了我上學(xué)的時(shí)候，
“一個(gè)人十三四歲的夏天
在路上撿到了一支真槍他扣下扳機(jī)，沒(méi)有人受傷
后來(lái)他三十歲或者更老
走在路上聽(tīng)到背后有隱隱風(fēng)聲
他停下來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去
子彈正中眉心?！?br>
