講不能一心二用，如何校對(duì)我就直接跳過了

大多數(shù)學(xué)習(xí)指南和學(xué)術(shù)寫作老師都竭力地告訴你寫什么、什么時(shí)候?qū)?、怎么寫，但這會(huì)讓你與學(xué)術(shù)寫作的真諦（產(chǎn)生洞見并表達(dá)出來）漸行漸遠(yuǎn)。

第三章里結(jié)合我目前的水平，對(duì)我有啟發(fā)，并且可以運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)就是閱讀時(shí)手中有筆，用自己的語言記錄，如果是文獻(xiàn)筆記就需要對(duì)文本的理解做成一定形式的文獻(xiàn)筆記，要簡短，有助于寫永久筆記

我將試著用這個(gè)方法，把最近讀的《圓圈正義》記錄在筆記本上

需要不斷學(xué)習(xí)的地方

第一，需要將要點(diǎn)和普通的輔助細(xì)節(jié)區(qū)分開，識(shí)別模式

第二，用自己的話重新表述一個(gè)論點(diǎn)，會(huì)暴露我們理解上的所有偏差，這是我們提高理解力、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的唯一機(jī)會(huì)，也就是刻意練習(xí)（這點(diǎn)很重要，我們要的是真的變聰明而不是感覺變聰明）

第三，建立，思考筆記之間的關(guān)聯(lián)，關(guān)注“提取強(qiáng)度”，策略性地思考什么樣的線索能夠觸發(fā)我們對(duì)記憶的提取。刻意地建立這些聯(lián)系意味著建立了一個(gè)由相互聯(lián)系的想法和事實(shí)組成的自我支持的網(wǎng)絡(luò)，這些思想和事實(shí)互為線索，相互提示。

第四，重視不同的觀點(diǎn)