在培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)很多教師對于互動教學(xué)并不是很清楚，有不少教師認為在課堂上有提問、有分組、有討論就已經(jīng)是互動教學(xué)了，所以我以一個實用主義者的心態(tài)來講講什么是互動教學(xué)？
我認為有效的互動教學(xué)，應(yīng)該分別在課前、課中、課后三個不同階段進行實施，同時互動并不單指教師和學(xué)生的互動，還應(yīng)該包括學(xué)生與學(xué)生的互動、學(xué)生與家長的互動、學(xué)生與社會的互動、學(xué)生與設(shè)備的互動等等。
現(xiàn)在的社會是多元的信息化時代，從購物、租車、日常消費、查詢資料、實時翻譯等方面信息化已經(jīng)高度融入到整個社會和生活中了，所以完全禁止學(xué)生使用手機、使用平板、使用計算機已經(jīng)被證實是錯誤的方式，而如何正確的引導(dǎo)才是教育工作者要考慮的問題。
傳統(tǒng)教學(xué)所存在無法因材施教的問題，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+的時代是可以從根本上解決的，但解決的核心是需要有信息化能力的教師做為主體去引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息化手段去學(xué)習(xí)，而教育主管部門也必須從硬件和軟件上進行支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。
如果學(xué)校已經(jīng)采用云平臺教學(xué)的方式進行，那么請按云平臺的操作方式進行課前、課中和課后的互動，下面主要是討論還沒有加入云平臺教學(xué)模式的互動教學(xué)如何進行。
一、課前的互動
（一）、信息的收集（騰訊問卷、問卷星）
1、常見信息的收集（試卷的形式收集學(xué)生對于知識點的掌握情況，單選題、多選題、填空題等）
2、征集活動的建議（填空題等）
3、課堂所需的資料（使用附件收集圖片、聲音、視頻等）
……
互動說明：在信息收集的過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長、學(xué)生與社會、學(xué)生與設(shè)備都會根據(jù)收集信息的內(nèi)容而產(chǎn)生相應(yīng)的互動效果。
例1、幼兒園教師布置請小朋友提供日常生活中是菱形照片的問卷。那么在這個收集過程中，小朋友會和家長一起進行活動（學(xué)生與家長的互動），找到類似的物體后，讓小朋友照相并上傳（學(xué)生與設(shè)備的互動），上傳成功后，教師把小朋友的照片引用到課堂相互點評對方的照片（學(xué)生與學(xué)生的互動）。而布置問卷到收集分析資料并運用資料也就是教師與學(xué)生的互動。
例2、將某中考的幾個難點試題發(fā)布成問卷，要示學(xué)生完成客觀題的選擇，同時以拍照的形式上傳解答題或者計算題的過程。學(xué)生上傳成功后，教師可以根據(jù)全班學(xué)生答題的情況來安排下一堂課要講解的內(nèi)容。那么在這個活動中，又包括那幾個互動形式呢？
（二）、微課的觀看（速課網(wǎng)）
翻轉(zhuǎn)課堂操作模式要求學(xué)生在課前觀看知識點的微課，教師如何快速生成并系統(tǒng)管理自己的微課，推薦使用速課網(wǎng)，簡單直接。
二、課中的互動
課中的互動方式比較多，除了常見的課堂提問、分組討論等，還可以利用信息化硬件和軟件的功能來達到更多的互動效果。操作前，請一定記住教室里電子白板或者液晶一體機是支持用手或者筆觸控的，所以請忘記鼠標(biāo)和鍵盤。
（一）、點名器
利用點名器，可以實現(xiàn)隨機點名，從而達到真正意義教學(xué)公平。
注意事項：使用點名器建議從起始年級使用，而且最好是配合適當(dāng)?shù)莫剳?，?dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，可以有效解決注意力不集中等情況。
（二）、計時器
利用計時器可以讓教師和學(xué)生以正確的時間來進行閱讀、討論、練習(xí)等，養(yǎng)成良好的時間觀念。
倒計時用來限制任務(wù)完成的總時間，而正計時用來計量完成任務(wù)的總時間，如果配合點名器運用會提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
案例：
（語文）3分鐘記憶生字的讀音，計時后用點名器隨機抽取學(xué)生回答。
（英語）3分鐘記憶單詞的讀音和中文，計時后用點名器隨機抽取學(xué)生回答。
（小組討論正計時）發(fā)布課堂練習(xí)題，正計時計算第一個完成此項任務(wù)所花費的時間。
（實驗課）正計時顯示某項實驗所花費的時間。
……
（三）、小組計分
小組計分是采用分組教學(xué)的有效工具，利用這個工具可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。
（四）、聚光燈
聚光燈是采用突出顯示內(nèi)容的方式來吸引學(xué)生的注意力。
案例：
（語文、英語）3分鐘熟記本課10個生字（單詞），計時結(jié)束后，啟用聚光燈，教師聚光某字時，可由全班齊讀，也可抽查某個學(xué)生朗讀。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機上，或者上臺在電子白板上，使用聚光燈來講課文的中心意思或者重點字詞的理解。
……
（五）、放大鏡
放大鏡是采用放大顯示內(nèi)容的方式來突出講解的重點。
案例：
（綜合）由教師使用放大鏡，重點講解某個知識點。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機，或者上臺在電子白板上，使用放大鏡功能闡述小組討論的結(jié)果。
……
（六）、截屏
使用截屏工具，可以快速截取要講解的內(nèi)容。一般在互動教學(xué)中，可以直到兩個作用，一是快速生成要重點講解的內(nèi)容，二是快速保存成電子筆記，便于課后學(xué)生復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的截屏工具以外，推薦使用Snipaste截圖工具（官網(wǎng)）
案例：
（綜合）試卷評講時，可以使用截圖工具對某個單題進行截圖，然后在白板上對該題進行講解，講解完畢后，再保存成圖片形成電子筆記。（案例以普羅米修斯電子白板軟件操作）
（綜合）提取某段落關(guān)鍵字時，可以用使用帶有置頂截圖功能的截圖工具進行截取，全部截取后再進行講解。
（七）、錄屏
使用錄屏工具，可以錄制屏幕上的任何操作形成視頻，可以在總結(jié)的時候回放，也可以課后上傳到教師空間，便于學(xué)生進行回顧復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的錄屏工具以外，推薦使用Ocam錄制工具
（八）、手機操控
利用手機操控課件和上傳照片，以及在手機對課件內(nèi)容進行書寫和其他互動操作，可以讓教師離開講堂，真正走在學(xué)生中間，拉近教師與學(xué)生的距離，達到更好的互動教學(xué)效果。
（九）、學(xué)科工具的運用
1、數(shù)學(xué)工具
（１）、模擬時鐘
101教育PPT中的模擬時鐘可以在課堂中快速完成與學(xué)生的互動教學(xué)，比如秒針旋轉(zhuǎn)一周，分針會旋轉(zhuǎn)多少？又比如說整點，讓學(xué)生來旋轉(zhuǎn)指針，又比如教師旋轉(zhuǎn)好指針，讓學(xué)生說出時間等等。
（２）、認識分數(shù)
101教育PPT中的分數(shù)工具可以有效展示各種分數(shù)演示，并配合提問等完成互動教學(xué)。
2、電子地圖的運用
可以任意旋轉(zhuǎn)和縮放的電子地球儀，可用于地理、數(shù)學(xué)的方位與位置、語文和英語中涉及地理的內(nèi)容，配合截圖、放大鏡、聚光燈等工具可以做出非常出彩的互動效果。
3、物理化學(xué)虛擬實驗
通過虛擬實驗可以讓學(xué)生在實際操作前進行演練，有效解決因錯誤操作引發(fā)的危險。
4、音樂工具
利用該工具可以對簡譜進行更加清晰的互動教學(xué)。
5、美術(shù)工具
三、課后的互動
（一）、課中資料的復(fù)習(xí)
要保證差異化教學(xué)的一個重要措施就是一定要把在課堂上講的內(nèi)容和練習(xí)放在教師空間里，方便學(xué)生（特別是當(dāng)堂無法理解消化的學(xué)生）能夠隨時隨地的去復(fù)習(xí)。
（二）、作業(yè)的布置
建議使用騰訊問卷等來布置，這樣方便從網(wǎng)上進行收集和分析，從而為下一堂課做授課準(zhǔn)備。
