又是一年期中時(shí)，我第二次嘗試著開車來(lái)到考點(diǎn)。算是一個(gè)進(jìn)步吧。今天監(jiān)的是五年級(jí)。一進(jìn)考場(chǎng)，同學(xué)們還是比較嚴(yán)肅認(rèn)真的。他們聚精會(huì)神思考問(wèn)題，寫答案的表情讓我還是很欣賞。但不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：大多數(shù)同學(xué)的握筆姿勢(shì)都不對(duì)！很明顯的一點(diǎn)共性就是大家的大拇指都伸出了一個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度。

一開始感到很驚訝，轉(zhuǎn)念又覺得很慚愧。因?yàn)槲乙郧暗哪霉P姿勢(shì)也是這樣。其實(shí)也知道自己這樣拿筆不對(duì)，有時(shí)刻意地糾正過(guò)來(lái)，寫了一會(huì)兒覺得很別扭，又不由自主地變回原樣了。所以，一來(lái)二去，我錯(cuò)誤的拿筆姿勢(shì)也這樣“頑固”地堅(jiān)持了三十多年。

可是，在課堂上，當(dāng)我嚴(yán)格要求孩子們坐姿端正，握筆正確的時(shí)候，我一本正經(jīng)地示范正確的姿勢(shì)，心里也覺得很愧疚，明明自己平時(shí)也做不到，甚至我在同學(xué)們面前寫字時(shí)也被他們看出了錯(cuò)誤的端倪，然后我立馬心虛地變過(guò)來(lái)，我想孩子們心里也會(huì)嘀咕：老師竟然拿筆也不對(duì)！我這樣“表演”式的要求孩子到底有說(shuō)服力嗎？