? ? 汝陽縣城關鎮(zhèn)東街小學? ? ? 陳鳳
? ? 陽春三月，朱永新教授《新教育》一書，讓我讀的如癡如醉！新教育的理念還在腦海中回蕩，一條條理念，一件件實例，給我的教育工作指明了方向，使我的教育生活充滿了陽光，使我和孩子們相處更加融洽了，孩子們的學習勁頭足了，學習氛圍更濃了！正朝著完整幸福的教育生活延伸……
? ? 不知不覺中迎來了四月的閱讀，蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》
從李校長手中接過沉甸甸的書籍，我就迫不及待地打開書想看看就有哪一百條建議？打開書，書墨之香沁人心脾。心想一百條建議呀！我是一條一條逐條看呢？還是選我最急需的看？先把目錄看完吧！心里這樣想著，但是，當我看到第六條：談談對＂后進生＂的工作時，我停下來了，心想，這不是我目前急需解決的問題嗎？立刻把書翻到18頁。
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? ? 正如書中所說：“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。書中也說最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學生盡可能地多讀書。有句話說的好，書讀百遍其義自見。對于數(shù)學科目題目都讀不通讀不懂談何解題。我們班上不乏這樣的學生，分析錯題時就發(fā)現(xiàn)不理解題意，隨便填上答案，當你把題目讀出來分析后，他們也能選擇正確的答案。
? ? 書中說到一個叫費佳的學生，從三年級是后進生，到五年級的進步生，再到七年級畢業(yè)后，進了中等技術學校，后來成為一名高度熟練的專家————機床調整技師。老師付出了很多心血。老師是這樣說的：我只教他閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應，激發(fā)他的覺醒。是的，兒童的學習越困難他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，老師工作起來就容易了?；叵胱约簩Υ筮M生工作，雖然也鼓勵閱讀，但是沒有針對性，學習了蘇霍姆林斯基的建議，我會在今后的工作中認真分析后進生落伍的原因，制定切實可行的計劃，指導后進生樹立自信，加大閱讀量，用大量的閱讀來克服困難，從而不使一個學生掉隊。全面提高學生整體素質！
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