十幾年沒(méi)這樣了，身體直接一下就不行了，以往是個(gè)緩慢過(guò)程，一步到位。

發(fā)燒，頭疼，咳嗽，渾身軟軟的，躺了三天，低燒不退。

頭腦中嗡嗡的聲音，啥也不用操心了。好久沒(méi)有這感覺(jué)，可以關(guān)注自己身體了。發(fā)燒時(shí)，人的身體接近靈魂和內(nèi)在的自我，混沌的開(kāi)始對(duì)話，時(shí)而分離時(shí)而在一起，又好像飄離到很遠(yuǎn)的過(guò)去，像小時(shí)候的記憶，我真覺(jué)得時(shí)間是可以折疊的。

這大概是燒糊涂了。

發(fā)微信，睡覺(jué)，不停的噪音，咳嗽。

孟老師對(duì)學(xué)生的一幅作品給了肯定。不干預(yù)，不指導(dǎo)，不評(píng)價(jià)，孩子整個(gè)過(guò)程就是一種自我的療愈。

目前兒童美術(shù)教育進(jìn)入了另一個(gè)怪圈，把美學(xué)當(dāng)成了一個(gè)噱頭十足的名詞，主要在外在上做文章，空間體驗(yàn)，這本也無(wú)可厚非，但這個(gè)教學(xué)作品也在追求美學(xué)，就是誤區(qū)。它不是孩子的美學(xué)，是成人設(shè)計(jì)主導(dǎo)下的美學(xué)，唯效果論又燃起來(lái)了?？床坏讲煌昝?，看不到孩子固有的天性。

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