課后作業(yè)：

一、分享學(xué)習(xí)完最大的感觸

期待已久踐行班終于開班了，在老二沒出生之前，就開始學(xué)習(xí)并重視家庭教育，也看了很多書聽了很多課，覺得專家說的都很有道理，也一直試著去實(shí)施，但是就如馬老師說的那樣，學(xué)了很多到真正用時(shí)卻發(fā)現(xiàn)總是不如意，很多方法似乎都用不上，還是會(huì)和孩子一次又一次發(fā)生沖突，感覺孩子長著長著和自己想要的樣子相距甚遠(yuǎn)。聽了馬老師開篇課，深刻感受到之前學(xué)習(xí)都是太心急了，只講究術(shù)沒有辦法靜下心從道上改變自己。

二、回憶父母對我們采用了什么樣的紀(jì)律教育的方法，對我們產(chǎn)生了什么影響

爸爸媽媽教育我們就是老一輩教育方式，簡單粗暴，爸爸忙于生計(jì)，從來都不會(huì)花時(shí)間或者也沒有耐心和我們聊天，甚至根本也沒有跟我們表達(dá)過愛，只要認(rèn)為錯(cuò)了就是打罵一頓，不會(huì)在意你的感受，就是行為主義教育。媽媽會(huì)表達(dá)愛但是沒有方法，沒有邊界，生氣還是罵。唯一一點(diǎn)給我足夠的自由，不會(huì)限制我，但是沒有任何指導(dǎo)的成長，內(nèi)心帶來沒有安全感和缺乏自信，需要一輩子彌補(bǔ)。這樣錯(cuò)誤教育方式就如魔咒一樣刻在心里，影響著我。

三、討論根據(jù)自己的感覺，建構(gòu)主義教育方法究竟是怎么樣的？你所理解的建構(gòu)主義教育方法是什么？

建構(gòu)主義教育方法就是孩子身上發(fā)生任何事情都不是小事，都是教機(jī)，我們都要了解背后的真正原因，去了解孩子尊重孩子，學(xué)會(huì)共情，同時(shí)讓孩子明白為什么這么做，讓孩子學(xué)會(huì)自律而不是他律。

實(shí)踐作業(yè)：

練習(xí)預(yù)備心態(tài)--當(dāng)與孩子發(fā)生沖突，歡迎孩子發(fā)生沖突，用歡喜心迎接每個(gè)沖突，當(dāng)下告訴自己“這是我孩子成長的機(jī)會(huì)”

因?yàn)榍岸螘r(shí)間自己焦慮，用了行為主義教養(yǎng)孩子，沒有時(shí)間和耐心傾聽孩子的聲音，導(dǎo)致這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)和孩子產(chǎn)生沖突，孩子情緒也變得暴躁，這兩天不斷告訴自己要用歡喜的心態(tài)接受這一切，把每一次沖突當(dāng)成一次互相成長的機(jī)會(huì)，去尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子慢慢平和下來