下午即將進行“飛花令”的個人賽，由各個小組根據(jù)上午“飛花令”小組賽的表現(xiàn)選出一位代表來參加個人賽。我怎么也沒有想到，班長羅儀佳小組最終推薦的會是她——曉雨。

她是一位內(nèi)向的女孩，平時在課堂上很少主動舉手發(fā)言。她又是一位對待事情認(rèn)真的女孩，每次看到她那工整而又美觀的書跡，我都感到特別的欣慰。在上午的小組賽中，她和羅儀佳、田偉、周振洋組成的小組雖然未能殺入決賽，但他們的優(yōu)異表現(xiàn)也值得稱贊。在小組賽中，曉雨表現(xiàn)比較穩(wěn)健，在組內(nèi)其他同學(xué)一時回答不上來時，她也能穩(wěn)住“軍心”。但即使如此，小組推選她來參加個人賽還是出乎我的意料。

看得出來，在即將上場，對陣石佳新同學(xué)時，她還是有些緊張，但是從她的表情來看，她又做了充分的準(zhǔn)備。班長羅儀佳打趣地說：“老師，能不能給她個板凳??？這樣，她會少一些緊張。”“當(dāng)然可以，我們可以坐著對決，也可以站著。根據(jù)你自己的情況哦！”曉雨思考之后，還是選擇了站著。

真正地對決開始了。

曉雨：“天街小雨潤如酥。”

佳新：“兩三點雨山前?！?/p>

曉雨：“風(fēng)雨送春歸?！?/p>

佳新：“坐看黑云銜猛雨?！?/p>

……

她們的精彩對決贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲?？吹贸鰜恚齻儌z都認(rèn)真地做了準(zhǔn)備。最終曉雨落敗了。但大家還是將掌聲送給了她，送給了這位敢于挑戰(zhàn)、敢于突破自己的同學(xué)。

在那一刻，她留下了淚水，留下了成長的淚水。一場“飛花令”比賽，讓我認(rèn)識了不一樣的她。一個不斷成長的她。

后續(xù)及思考

第二天，我請他們組的組長羅儀佳將這段文字在全班進行了朗讀，大家都聽得非常認(rèn)真，曉雨有些不好意思，臉上泛起了紅暈。在羅儀佳快要讀完的時候，有的同學(xué)說：“老師，王曉雨又哭了！王曉雨又哭了！”我沒有接學(xué)生的話，我想此時，曉雨并不需要我的安慰，她不久會好起來的。

沒過多久，小杰同學(xué)打趣地說：“老師，你什么寫我??？”“怎么？你也想讓老師寫??！”看來，他也有期盼?。?/p>

從小奇的變化，到小凡的進步，我想都離不開這一特殊的交流方式吧！都說，教育是一種“心”教育，唯有觸動孩子的內(nèi)心，才能真正喚醒孩子的主動性。孩子們即將畢業(yè)了，我想最好的引領(lǐng)方式就是創(chuàng)設(shè)更好地活動，讓孩子們在活動中成長；同時在活動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并通過面向全班的書信的方式，引導(dǎo)學(xué)生成長。