前段時(shí)間，受華師的邀請，讓我給云南省九所學(xué)校的課程設(shè)置提建議，我是好好學(xué)習(xí)了一把，感覺現(xiàn)在校長的課程意識很強(qiáng)，實(shí)踐與思考都很有意義。交流時(shí)，我也與大家一起共勉，為了更好體現(xiàn)課程價(jià)值，盡量避一些“坑”。
站位不高：課程設(shè)置缺乏頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，課程邏輯不清，沒有基本綱領(lǐng)，與辦學(xué)理念契合不夠。
行動不力：內(nèi)容安排內(nèi)容雖然很豐富，但結(jié)構(gòu)不大合理，未能關(guān)照到學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，落地較難。
個性不足：過度強(qiáng)調(diào)整體性和一刀切，缺乏對學(xué)生個體差異和興趣愛好的關(guān)注，課程選擇的靈活性有待提高。
日本教育學(xué)者佐藤學(xué)曾說，研究教育需要用好“三只眼”：一是飛鳥之眼,二是蜻蜓之眼，三是螞蟻之眼。飛鳥之眼關(guān)注的是宏觀層面,能夠高瞻遠(yuǎn)矚；蜻蜓之眼關(guān)注的是中觀層面，多個角度觀察課堂,重心下移；螞蟻之眼關(guān)注的是微觀層面,所見有限卻精確細(xì)致。課程設(shè)置亦是如此。
園博園學(xué)校的賦能教育課程設(shè)置，經(jīng)過全體教師的多輪打磨，不斷用“三只眼”去審視，盡量在課程體系構(gòu)建、內(nèi)容設(shè)置、實(shí)施方式等多方面展現(xiàn)出“終身發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展”的特征，為學(xué)生成長提供豐富且有力的支持。
第一，飛鳥之眼，把握整體，著眼終身發(fā)展
[圖片]課程設(shè)置要從整體上考慮課程體系的結(jié)構(gòu)和功能，使各類課程相互配合、相互補(bǔ)充，形成一個有機(jī)的整體。既要注重學(xué)科課程與德育課程、實(shí)踐課程之間的關(guān)聯(lián)性，又要考慮顯性課程與隱性課程的協(xié)同作用。
賦能教育課程以中國學(xué)生發(fā)展“六大核心素養(yǎng)”為綱，搭建起涵蓋智慧生長課程、魅力德育課程、社會實(shí)踐課程的多維立體課程網(wǎng)絡(luò)，各部分相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成一個較為完整的“立德樹人”育人體系。
通過賦予自己和他人的能力和能量，落實(shí)賦能教育育人目標(biāo)“成為更好的自己，成就更好的他人”，培養(yǎng)有“持久的學(xué)習(xí)力、向上的價(jià)值力、旺盛的生命力”的有志少年，課程設(shè)置把中國學(xué)生六大核心素養(yǎng)具體分解成園博園學(xué)校學(xué)生的十大核心素養(yǎng)：講誠信（誠信服務(wù)）， 懂禮儀（文明禮儀），愛閱讀（高雅閱讀），會寫字（尚美書法），善思辨（智慧學(xué)習(xí)），勤實(shí)踐（行動達(dá)人），常運(yùn)動（陽光運(yùn)動），樂鑒賞（綜合欣賞），愿創(chuàng)造（科技創(chuàng)新），有特長（潛能開發(fā)），使課程設(shè)計(jì)能看得見更遠(yuǎn)的地方。
第二，蜻蜓之眼，面向全體，著眼全面發(fā)展
學(xué)校課程要符合學(xué)情和校情，以科學(xué)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，使全體學(xué)生獲得全面發(fā)展，定人、定目標(biāo)、定內(nèi)容。
? “1+3+N” 智慧生長課程重在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，主要由學(xué)科教師來完成?！?”是國家基礎(chǔ)課程，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)“五入新授課、四步作業(yè)課、結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)課”范式，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓智慧真正生長?！?”是全員性素養(yǎng)課程，有高雅閱讀、陽光運(yùn)動、尚美藝術(shù)。9年時(shí)間泛讀200本中外名著，誦讀200首經(jīng)典詩詞，精讀2000篇優(yōu)質(zhì)文章；開齊開足體育課，同時(shí)每天上午有40分鐘大課間活動，下午有25分鐘“繩”彩飛揚(yáng)時(shí)間；每位學(xué)生都有一項(xiàng)藝術(shù)特長，人人都會吹葫蘆絲?！癗”是個性化拓潛課程，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢潛能，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
? ? “四色”魅力德育課程提升學(xué)生的價(jià)值力，主要由班主任負(fù)責(zé)。我愛祖國的紅色課程，除了系列愛國主義教育活動外，學(xué)校還開發(fā)國旗班展示課程，國旗班全體學(xué)生以自己獨(dú)特的形式展示班級風(fēng)采，讓學(xué)生明白成為更好的自己就是愛國最實(shí)在的表現(xiàn)；我愛自然的綠色課程，將園博園作為學(xué)校長期合作實(shí)踐基地，成立小導(dǎo)游團(tuán)，參與園博園游園活動，學(xué)校還將園博園文化移植到學(xué)校，成立年級園博園，由每期學(xué)習(xí)明星更換綠植或盆景，貼上代言卡；我愛他人的橙色課程，“微笑、感謝、贊美”是每一位園博園學(xué)校孩子的3張名片，學(xué)校積極引導(dǎo)孩子主動關(guān)心他人，通過“十元錢千分愛”活動，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)出良善的聲音，伸出友愛的雙手；我愛自己的藍(lán)色課程，每年開學(xué)時(shí)，讓學(xué)生填寫“有志少年 幸福成長”承諾書，圍繞“讀好書、寫好字、練好藝、健好身、做好人”的五好要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。
“五行”社會實(shí)踐課程重在提升學(xué)生的生命力，由家長和老師共同負(fù)責(zé)。著眼于“健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”，列家校合作清單，為學(xué)生搭建起走向社會、參與實(shí)踐的平臺。園博園學(xué)校校內(nèi)有600平米的開心生態(tài)園，校門口有1000平米的稻谷試驗(yàn)田，園博園就在學(xué)校的南側(cè)，相隔一條街，這些都是得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，全方位培養(yǎng)“生活勞動行、安全防護(hù)行、志愿服務(wù)行、社會實(shí)踐行、文化傳承行”的有志少年。
? ? 第三，螞蟻之眼，關(guān)注個體，著眼個性化發(fā)展
好的教育應(yīng)該看見每個人，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。
? 如何讓課程具有個性化、選擇性和開放度，讓每個人都能夠閃閃發(fā)光？我們開發(fā)了42門校本課程，有科技、創(chuàng)客、航模、舞蹈、葫蘆絲、陶笛、書法、合唱、古箏等，周二、周三下午每個學(xué)生可以根據(jù)興趣走班上課。同時(shí)，下午托管時(shí)間，每個班每周有兩節(jié)課為特色托管課，做到一班一品。校本課程，實(shí)現(xiàn)的是人人有特長；一班一品，實(shí)現(xiàn)的是班班有特色，以課程的方式確保學(xué)生的“營養(yǎng)”到位。
“讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)”三大節(jié)不再只是某一個時(shí)間段的活動，而是豐盈學(xué)生生命的課程。學(xué)校成立園博園學(xué)校的成長銀行，發(fā)行閱讀風(fēng)采幣，為高雅閱讀家庭頒獎，激勵更多的學(xué)生愛上閱讀。組建游泳隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、啦啦操隊(duì)，每天下午放學(xué)后訓(xùn)練1個小時(shí)。每年學(xué)校組織一次籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球聯(lián)賽。藝術(shù)節(jié)既有六一、元旦的集中匯演，又有每周三的校園路演，讓更多的學(xué)生能夠找到自己的“光亮”。
? 李希貴校長說，不是讓學(xué)生來適應(yīng)課程，而是學(xué)校的課程要為每個孩子的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。“三只眼”的底層邏輯告訴我們，課程設(shè)置既要抬頭，思考宏大的問題，也要低頭，思考具體的事情，讓學(xué)習(xí)真正變得“有意思、有意義、有可能”。
