我們溝通用語言
影射我們內(nèi)在的世界
所以我們要高度覺察我們的內(nèi)在世界
與生俱來的匱乏感，
每頓飯吃的喝的要撐得呱呱叫。
從小口頭禪“我的”，
喜歡占便宜。
為了8塊可能會搭進去8000
背后的信念價值觀是:
“不占白不占”，
“省的就是賺的”
越這樣
就越匱乏
越匱乏
就越這樣
飲鴆止渴
死路一條
……
富足吸引富足，匱乏吸引匱乏。
我們無法給予他人我們內(nèi)心沒有的東西。
生命在于運動，
資金在于流動，
朋友在于走動。
一，道理無趣，故事有趣
一位和尚到一位婆婆家里，阿婆不悅的說：我窮的只有一碗淘米水了，你不到富人家乞食到我這里，你想不想讓我活了。
和尚說：正因為您窮的剩一碗淘米水，我才找你布施。
正因為我沒有，我不富足，我才要給出去，把僅有的也舍出去，破自己的心智模式，去除自己對金錢的貪欲，領(lǐng)略生而為人的高貴。
佛曰：“所謂布施者，必獲其利益?！?/p>
越布施，越富有；越舍得，越有福。
富足吸引富足，大道至簡，先舍后得。
二、用“給予”禮物的心態(tài)去溝通，這個心態(tài)需要修煉，樊登老師提供了五個修煉原則
①“給予”是人類的基本需求之一；
②你和他人有很多禮物可以相互“給予”；
③要學(xué)會辨識和接受禮物，并慷慨地“給予”你的禮物；
④從他人“給予”的禮物中學(xué)習(xí)成長；
⑤無條件的“給予”才是“給予”。
三、溝通的重要基調(diào)如果我們在跟別人溝通的過程當中，總是一味的想要索取，總是希望得到更多，總是希望不吃虧。那么到最后你會發(fā)現(xiàn)你的人際關(guān)系會變得越來越緊張，越痛苦。
四，越是想搞定外在，越是因為內(nèi)在匱乏。
當我們不認可自己時，我們就開始評判別人；
當我們不接納自己時，我們就開始抗拒別人；
當我們沒有自己時，我們就開始要求別人；
我們內(nèi)在感覺匱乏時，我們就開始折騰、折磨別人。
一切的根源都在我們自己的內(nèi)在，只看你愿不愿意去看向它。
附：
溝通
[玫瑰]包劍英老師和女兒的溝通
包爸爸：寶貝，爸爸看到你，感覺不太好？那么你是想一個人待會兒 還是讓爸爸陪你呢？
孩子：我一個人待一會兒。
包爸爸：好，那你一個人呆一會兒，爸爸知道你會照顧好自己。
（孩子沒有需求，不介入）
孩子：爸，我昨天撒了一個謊，我昨天沒請到假，我們昨天英語測試，英語成績計入期末考試的成績，我的英語成績零分，我班主任說要我留級。
包爸爸：哦，爸爸聽到你說：你昨天撒了一個謊，沒有請假，然后英語測驗沒有參加，得了零分，班主任要讓你留級是嗎？
孩子：嗯。
包爸爸：寶貝呀，不是每一個孩子，都能像你這樣勇敢的說出實情。首先為你這份誠實，爸爸為你喝彩。贊嘆你的誠實 ，誠實是個高貴的品格。
包爸爸：那你現(xiàn)在的目標是什么呢？
孩子：我不想留級。
包爸爸：??！爸爸聽到你說“你不想留級，是嗎？
孩子：嗯。
包爸爸：為了達成，你不想留級的這個目標，都有哪些方法可以支持你目標的達成呢？
孩子：我想請你去和我們班主任說一說。
包爸爸：爸爸聽到你說，你想讓爸爸去跟你們老師說一說，然后讓你不留級是嗎？
孩子：嗯。
包爸爸：爸爸選擇不去跟你們老師做這個交流，你的人生要你自己負責的，爸爸相信，我智慧的女兒一定會想到方法
包爸爸：說寶貝呀，你確定你的目標是不留級？
孩子：嗯。
包爸爸：確定？意愿度如果打分，零分到十分，現(xiàn)在你給自己打幾分？
孩子：八分。
包爸爸：哦，差的那兩分，差在哪里？
孩子：萬一我老師不答應(yīng)呢？
包爸爸：哦！爸爸聽到你說，萬一老師不答應(yīng)是嗎？
孩子：嗯。
包爸爸：那除了萬一不答應(yīng)，還有沒有其他的可能性？
孩子：有。
包爸爸：什么？
孩子：答應(yīng)。
包爸爸：哎哦，你此刻感覺怎么樣？
孩子：好。
包爸爸：你現(xiàn)在感覺比剛剛更有力量是嗎？
孩子：是。
包爸爸：那么你此刻給自己的意愿度打幾分？
孩子：十分。
包爸爸：是十分嗎？那么恭喜你。你我都知道，凡事都有三種以上的解決方法，剛剛你想到了一個方法，讓爸爸去，除了讓爸爸去，你還有沒有其他的方法？
孩子：讓媽媽去。
包爸爸：你看寶貝，你馬上想到了第二個方法讓媽媽去，好，那么你問問媽媽了嗎？
孩子：我沒問，我估計我媽會和你一樣。
包爸爸：很好，那除了爸爸媽媽還有其他方法嗎？
孩子：我自己去。
包爸爸：當你說自己去的時候，你什么感覺？
孩子：有點忐忑害怕。
包爸爸：好，有點忐忑害怕，那現(xiàn)在看著你的忐忑害怕。做兩個深呼吸，深深的吸口氣，緩緩的吐出來，看著你的忐忑害怕，跟它說我看見你了，對不起，請原諒，謝謝你，我愛你。讓你的感覺流動起來，現(xiàn)在好些了嗎？
孩子：平靜了一些。
包爸爸：你是帶著平靜更容易支持你的目標，還是帶著忐忑害怕更容易支持你的目標？
孩子：平靜。
包爸爸：所以寶貝，你的決定是？
孩子：明天我自己去找我的班主任。
包爸爸：哎呀。爸爸知道我家智慧的女兒一定會找到方法。那么爸爸明天靜候佳音，好寫作業(yè)吧。
第二天
孩子：爸爸，班主任說不行。
包爸爸：雖然你的班主任說不行，可是寶寶自己去嘗試了是嗎？
孩子：嗯。
包爸爸：那凡事都有三種以上的解決方法，除了。找班主任這個方法不行，還有沒有其他的方法呢？
孩子：我找我們的教導(dǎo)主任。
包爸爸：哎，這是個好方法，你看教導(dǎo)主任?？梢愿愕陌嘀魅巫鰷贤?。
孩子：嗯，因為教導(dǎo)主任管著班主任的。
包爸爸：你看，寶貝你還知道，教導(dǎo)主任管著班主任，你咋那么有智慧呢？
孩子：我們教導(dǎo)主任也說不行，聽我們班主任的。
包爸爸：那寶貝除了這個方法，還有沒有其他的方法？
孩子：找校長。
包爸爸：好。
孩子：爸爸校長不同意，你去幫我說吧，校長是你的學(xué)生。
包爸爸：爸爸依然堅持 不干預(yù)你的事情，你自己的事情還是要你自己承擔。爸爸依然相信我們的寶貝。自己能做到。
孩子：可是我們校長依然不答應(yīng)了。
包爸爸：那你現(xiàn)在的目標是要什么呢？
孩子：要我們校長答應(yīng)。
包爸爸：很好，那么現(xiàn)在做些什么，可以支持到你的校長答應(yīng)呢？
孩子：爸爸，我們兩個練一練，怎么和校長說吧。
包爸爸：太好了，訓(xùn)練使人成為大師。那我先演誰？
孩子：你先演校長，等一下你在來演我。
孩子練習(xí)完，回學(xué)校找校長，校長依然沒有答應(yīng)?；丶襾碓倬毩?xí)。再去找校長。最后校長給她一次重新考試的機會。
