閱讀吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》

寫作，讓我們對教育的理解更為清晰、具體。

寫作，讓我們的經(jīng)驗可言說、理性化、有提示。

寫作對于教師的個人的價值：要逃脫工具話的宿命，要精神自由，要在工作之外，開拓真正屬于自己的能夠稱得上是事業(yè)的東西，構建起生命可以依托的精神世界。留下一份真實的教育生活文字記錄。教師幸福完整的教育人生，需要精神的豐盈與滋潤。推動自我的提升、重塑。錘煉觀察力、思考力和表達力，寫出文章的同時，教師的內在精神氣質也會發(fā)生改變，夠得著自己的夢想，修煉出自己想要的模樣。讓聲音傳播得更久遠。寫作錘煉出的思想穿透力會使你成為有影響力的人。

教師怎樣過研究的生活？多觀察、多思考、多寫作就是“研究”的生活狀態(tài)。研究名師專家的文章和著作。對教育問題的持續(xù)深入的思考，對教育規(guī)律的不懈追求，有精彩的超越時空的教育論著。

強烈的學習精神、探究意思和寫作反思習慣，量變引起質變。開始寫幾句話也要堅持，想把自己思考的問題寫的清楚，需要多讀書，看前人和同行有什么成果，學習別人怎么表達的。另一種形式的研究—文獻綜述也需要下一番功夫。

建議教育博客，個人微信公眾號，開始發(fā)自興趣與責任的寫作，開啟“研究的生活”。