課堂類(lèi)-加工筆記
作者：陳德永
派別：文魁派
導(dǎo)師：袁文魁
繪制心得：
與其他學(xué)員不同，我把繪制心得放在了第一項(xiàng)，我認(rèn)為，只有先了解繪圖者繪圖的意圖，和所畫(huà)時(shí)的狀態(tài)和想法，才能更容易了解、看懂導(dǎo)圖。
原來(lái)是想靠速度和數(shù)量占優(yōu)，結(jié)果剛上完課，就有同學(xué)交作業(yè)，速度是干不過(guò)了，以他們這么快的速度，要想保住數(shù)量，估計(jì)也有點(diǎn)懸，技法和心法都不如他們熟悉，所以決定求新、求奇，等以后還是要靠質(zhì)量，目前只能先笨鳥(niǎo)先飛。
昨晚開(kāi)始構(gòu)思，6點(diǎn)半開(kāi)始找中心圖素材，反復(fù)驗(yàn)證中心圖位置和導(dǎo)圖能融合，提關(guān)鍵字，布局，用鉛筆寫(xiě)字，反復(fù)修改，擦掉鉛筆字，用黑筆重新寫(xiě)，上色，拍照，電腦加工，找20多張配圖素材，篩選，調(diào)整，最后保存。
一句話——雖然身心疲憊，但是和玩游戲一樣很過(guò)癮，不同的是，這個(gè)比游戲充實(shí)。
導(dǎo)圖解說(shuō)：
1.標(biāo)題是《王玉印與思維導(dǎo)圖》，所以整張圖都圍繞著王玉印老師和導(dǎo)圖展開(kāi)。
2.中心圖是兩張照片：左手邊是護(hù)士，代表王老師過(guò)去從事相關(guān)的工作；右邊是教師，代表她現(xiàn)在的活動(dòng)內(nèi)容。
3.分支左上和左下，對(duì)應(yīng)護(hù)士照片，主要講的是玉印老師過(guò)去的狀態(tài)，和為了改變開(kāi)始向托尼博贊學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，并加入文魁大腦；分支右上的內(nèi)容是，伙伴們的導(dǎo)圖歷程，還有王老師對(duì)人生的加減法；右下的內(nèi)容是，關(guān)于這次《武林計(jì)劃》的新玩法，由王玉印老師和袁文魁老師各帶20名組員相互PK。
4.關(guān)于這張圖的亮點(diǎn)是配了好多實(shí)圖，整體布局也不錯(cuò)，有創(chuàng)意。（怎么說(shuō)我也是連續(xù)花了6個(gè)小時(shí)才完成）
缺點(diǎn)：內(nèi)容少，基本上只有二級(jí)分支，心法不行，內(nèi)容有點(diǎn)混亂，沒(méi)有手繪插圖，反復(fù)修改好多次。
我正在參加文魁大腦聚樂(lè)部第三季思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃，挑戰(zhàn)在10周完成100幅思維導(dǎo)圖，完成挑戰(zhàn)且作品優(yōu)秀的作者將獲得“武林盟主”稱(chēng)號(hào)，希望大家監(jiān)督。
