弗洛伊德的人格發(fā)展理論，這里是后兩個階段潛伏期和生殖器。前文講到了俄狄浦斯期，這個階段想和同性父母競爭，想贏得異性父母，會導(dǎo)致人有很深的罪惡感。
俄狄浦斯期案例
這是個經(jīng)典的三角關(guān)系，復(fù)雜人際關(guān)系的源頭?？梢宰尯⒆有纬蛇@種基本認知：你不可能獨占一個人，愛是要分享的。
如果這個階段發(fā)展的好，人會形成這種感知：我可以表達我的競爭欲，我也可以接受別人的競爭欲，我們可以互相PK；我可以充分展現(xiàn)我的力量，我也可以接受我的失敗，我還可以認同對方的強大。
這讓人想到了NBA比賽時，就是這種感覺，每個球員都可以自戀爆棚，坦然說自己是最好的球員，在賽場上盡情展現(xiàn)自己，失敗后也能做到祝福對方。
與之相對的是CBA的比賽，特別是投進球后球員如何慶祝。NBA賽場有各種各樣的慶祝動作，CBA比賽就發(fā)現(xiàn)，球員在進球后，普遍會縮一下身體，就好像在表達了自己的強大后，要立即表達自己的無害，即便有慶祝動作，這份慶祝也不像NBA球員那樣，酣暢淋漓，無所顧忌。
武老師覺得：一個是競爭欲被祝福了，另一個是競爭欲被壓抑了。俄狄浦斯期是一個說不完的復(fù)雜話題，以后還會有涉及。
潛伏期
接下來是弗洛伊德心理發(fā)展理論的第4個階段，潛伏期，是6~12歲期間。
武老師講述了自己的經(jīng)歷，印象最深的就是“三八線”，如果男孩女孩一張桌子，就要在桌子上畫一條涇渭分明的“三八線”，如果你逾越了這條線，我就會毫不客氣的把你趕回去。
這是潛伏期的經(jīng)典心理，這個階段一個人對異性的強烈欲望，像突然間沒了一樣，反而表現(xiàn)的對同性更有興趣，整天男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩，如果誰整天去粘異性，就容易被嘲笑。
所以吳老師認為，這一階段最重要的任務(wù)，是發(fā)展和同性合作的能力。如果沒法形成這一點，無論男人還是女人，以后都很難在社會上立足。
比如女孩在小學(xué)時，被嚴(yán)重孤立，達到校園欺凌的級別，和他們談了之后，發(fā)現(xiàn)他們像是在潛伏期，沒有注意到“不要靠近異性”這個規(guī)則，還是和男孩公開地玩耍在一起，結(jié)果就被其他女孩聯(lián)合孤立。在男孩身上，這也是一樣的，如果男孩這時太過于接近女孩，就會被其他男孩嘲笑。
這不僅是心理上的演變，也和性能量有關(guān)，潛伏期的性能量，也像是隱藏了起來。這一階段可以視為一個準(zhǔn)備期，先學(xué)會如何和同性合作，能更好的度過接下來性能量大爆炸的時期。這個時期就是12~20歲的生殖器，也就是我們通常說的青春期。
生殖期
和3~6歲的性器期，非常不同的是。青春期的欲望，沒法隱藏了。幾歲的孩子因為沒有第二性征，他們的各種表現(xiàn)，還可以被大人當(dāng)作笑話來對待。
但青春期，青少年的第二性征會顯露無疑，身體開始發(fā)育，男孩長出喉結(jié)、胡子等，女孩的第二性征更為明顯，還會迎來經(jīng)期，這都在提醒他們，性別是什么。
特別重要的一點是，在體型上，青少年也逐漸接近成年人，這就意味著他們終于有了，可以平等抗衡同性父母的生理條件。
原生家庭，其實是孩子人性的練習(xí)場。可以這樣看待原生家庭的一個價值，6歲前孩子主要是活動在家里，他要吸收營養(yǎng)，他要自主控制排泄，他還要學(xué)習(xí)競爭與合作。
所以這時父母最好提供一個抱持性環(huán)境，讓孩子在原生家庭中，相對肆意地發(fā)展自己的能力，就像我們之前談到過溫尼科特說的那個標(biāo)準(zhǔn)——世界準(zhǔn)備好接受我的本能排山倒海般地涌出。
當(dāng)然孩子也必須學(xué)會，尊重界限的存在，就是學(xué)會尊重別人。既可以釋放自己，做自己，又能懂得尊重別人，這樣的話，孩子就在原生家庭的練習(xí)場中，獲得了寶貴的最初經(jīng)驗，然后可以進入社會大熔爐了。
6歲后，進入學(xué)校，這時學(xué)校和社會，還是會把他們視為孩子，而給予優(yōu)待和保護，但再也不可能像在原生家庭那樣，得到很好的抱持性環(huán)境了。
12歲后，孩子的身體和能量，都在急劇向成年人發(fā)展，他們所呈現(xiàn)出的能量無窮，如果處理不好，就會進入所謂的“殘酷青春”。
如何能比較好地度過青春期？首先在一個抱持性環(huán)境下長大，這樣成長起來的青少年，能展現(xiàn)自己的力量，也能懂得尊重別人，簡單來說就是，能競爭，也能合作。
如果說原生家庭是一個人，人性最初的練習(xí)場，那么生殖期也算是一個練習(xí)場，但已經(jīng)是最接近社會的練習(xí)場。
離開這個練習(xí)場后，一個人就要進入真實的社會，在其中淬煉自己，去尋找自己的伴侶，去成為這個社會有基本競爭力的人。
小結(jié)
到這里完成了，弗洛伊德性心理發(fā)展的5個階段，也就是人格發(fā)展理論，總結(jié)一下。
弗洛伊德認為，性本能和攻擊本能是人性的兩大驅(qū)動力，因為快感中心的變遷，有5個發(fā)展階段：
口欲期：1歲前，快感中心在口腔部位，這一階段需要發(fā)展出基本信任，也就是一個人由衷地相信外在世界是愿意滿足他，讓他吸收養(yǎng)分的。
肛欲期：1歲到3歲，快感中心在肛門部位，這一階段需要發(fā)展出，基本自主感，孩子發(fā)現(xiàn)他可以基本按照自己意愿，去控制大便。這是孩子的第1個創(chuàng)造物，也將影響他對自己以后各種創(chuàng)造物的態(tài)度，武老師認為，這其實是一個人對金錢的態(tài)度。
性器期：3歲到6歲，這一階段，孩子發(fā)展的是競爭性與合作精神，也是超我形成的關(guān)鍵時期。
潛伏期：6歲到12歲，開始變的對同性更感興趣，這一階段特別要學(xué)習(xí)的是，和同性伙伴的合作關(guān)系。
生殖期：12歲到20歲，即青春期，性能量和攻擊能量都爆炸般呈現(xiàn)，青少年開始真實地學(xué)習(xí)，如何合理地展現(xiàn)自己的能量。
這里講的不夠過癮，一是因為沒有展開，二是因為弗洛伊德的關(guān)注點，確實在前三個階段。如果你有興趣了解更多，推薦韓國精神分析師李武石寫的《尋找弗洛伊德》。
本文總結(jié)
1.潛伏期是性心理發(fā)展理論的第4個階段，時間是，6~12歲期間，一個人對異性的強烈欲望，像突然間沒了一樣，反而表現(xiàn)得對同性更有興趣。
2.潛伏期最重要的任務(wù)是，發(fā)展和同性合作的能力，為未來在社會上立足，做好準(zhǔn)備。
3.生殖器，也就是我們通常說的青春期，是弗洛伊德性心理發(fā)展理論的第5個階段，時間是12~20歲，青少年在體型上逐漸接近成年人，能量無窮，需要被妥善對待。
4.在抱持性環(huán)境下長大的青少年，能更好地度過青春期，能展現(xiàn)自己的力量，也能懂得尊重別人，簡單說就是，能競爭也能合作。
思考
科學(xué)是層壘結(jié)構(gòu)的，想象在一片混沌未開的世界，一聲驚雷，弗洛伊德誕生了，他用他危險的思想，給這個世界劈開了一道裂縫，影響無比深遠。
等到大家慢慢接收到，他這個危險的思想，琢磨過味，用性心理可以解釋一切的話，那就證明它什么都解釋不了。這是他的弟子中有一個異類叫榮格，發(fā)現(xiàn)了他的這一點，就創(chuàng)造了他自己的風(fēng)格。
叫精神分析，比較暗黑。但總不能世界一片黑暗，這時候需要陽光照進來。就誕生了弗洛伊德的徒孫溫尼科特，相信愛，相信人的自我。
感覺科學(xué)就像是一層一層拆地板的過程，不斷地拆，直到18層地獄。但行萬里路，目的是走到內(nèi)心深處。覺知，只為了接納。我發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點時，是會有一股欣喜涌出——啊，對自己了解又多了些。
生命的意義是成為你自己。
謝謝你的欣賞，觀點來自《武志紅的心理學(xué)課》，對于這篇內(nèi)容，你有其他觀點嗎？歡迎留言和我一起探討。
