“胡老師，我家小孩這段時間很頹廢哦。學習勁頭不足，您幫我好好勸勸她。爭取中考還能進步一點。”一學生媽媽打來“求援電話”。
“胡老師，琦琦的英語成績最近有些下滑，求妙招！”另一個學生媽媽發(fā)來微信消息。
“惠兒二檢全市排名多少？一中選優(yōu)錄取了嗎？”家人群里，關心孩子的親人們在問。
“她這段時間狀態(tài)確實不算好，是不是晚上刷題，睡得太遲？”“好的，我抽時間找他好好談談?！蔽夷托牡匾灰换貜蛬寢寕?。
“很遺憾未能被選優(yōu)錄取，不過惠兒進步很大，謝大家關心?！奔皶r到家人群里回消息，順便附上一個齜牙的表情。
可能因為我既是老師又是媽媽，彼此又有著同樣的處境，我更能被學生的媽媽們接納。各種“吐槽”讓我看到了媽媽們對孩子學習的關心，同時也深深地感受到了媽媽們的急躁和不安。每次跟學生的媽媽們交流完，我都會加上一句：“別太焦慮，孩子們都很敏感，媽媽的情緒對他們影響很大。盡量多給他們積極的情緒引導?！?br>
這句話，是句知心話，又何嘗不是對自己的一個提醒？盡量做個不焦慮的媽媽，在我看來，是極不容易，但也必須要堅持下去的教育原則之一。
命運的流沙隨時會改變方向，而普通人能做的只有隨波逐流。我們這批中年人，大多數(shù)正是隨波逐流的普通人。像一場大夢，人就到了中年，猛然回望，發(fā)現(xiàn)自己輸給了一起出發(fā)的同齡人。看，初中同學A大學畢業(yè)就南下深圳，公司開遍全國，同學聚會上低調的商場精英風度秒殺一眾同學。B同學嫁入京城，吃喝用度極其灑脫。人家孩子長得帥，還上著京城最好的學校，據(jù)說成績優(yōu)異。C同學成了大學教授，等等對比，令人焦躁不堪。再把眼睛往回一掃，發(fā)現(xiàn)身邊的朋友不知何時都換了大房子、開上了好車子。留下一個原地踏步的自己，該如何是好？
痛定思痛，咱孩子不能輸在起跑線上！孩子從小到大，跟下棋一樣，一步也不能走錯?！拔璧?、鋼琴、跆拳道；奧數(shù)、英語、作文輔導，一個班都不能少。媽媽們牽著孩子的手，奔波于各個輔導班間。不知不覺，孩子就長大了，一晃要參加中考了。此時的媽媽們驚恐地發(fā)現(xiàn)：如此只爭朝夕，努力向前，可效果為什么還是不好？思來想去，我們心里的不安一點都沒消除，反而越來越多。
我也曾是這群焦慮媽媽中的一員。惠兒一年級時，我送她去學畫畫，發(fā)現(xiàn)她根本坐不住，硬著頭皮堅持了一年，放棄；學舞蹈，孩子倒是積極，能吃苦，樂感也好，卻自信心不夠，專注度也不夠，連站位都是挑不起眼的角落，排個節(jié)目總是那個甘于平凡的配角。鋼琴課也是有一搭沒一搭地上。書法課上了幾年，字還是歪歪扭扭，毫無章法。更別說令人傷心的奧數(shù)輔導了。暑假買來《舉一反三》奧數(shù)資料，母女倆坐在那做題，我失望地發(fā)現(xiàn)，她學得太吃力。有時氣惱起來，我會控制不住情緒出手揍她。
她磕磕絆絆的童年，所有的不快樂都來源于我的盲目跟風和攀比?？傆X得自己的孩子聰明，做什么都得比別人強一點。各個方面都不敢耽誤，唯恐自己的孩子輸給了其他娃。卻忽視了她的特質和個性。通過幾年實踐和反思。我終于發(fā)現(xiàn)：她有著很好的運動協(xié)調能力。性格溫和質樸，不愛與人較高下。學習能力上也屬于晚慧型。理智告訴我：我的孩子，是個平凡普通的孩子。必須尊重一般教育規(guī)律，拔苗助長似的教育無益于她的成長。
想明白了這點，我便不再那么焦慮。我的情緒平和了，對待孩子的方式就變了。處理與她相關的問題，思路清晰了，人也冷靜了。幾年下來惠兒各方面有了進步，而最寶貴的是，惠兒信任我這個媽媽，我們的關系更像朋友。十五歲的她，平和向上，更沒有出現(xiàn)所謂的叛逆期。
克服了焦慮情緒，我的關注點從希望她多學特長轉移到觀察她哪方面相較更有特長，她對哪些更感興趣上。她對游泳、乒乓球等運動項目比較感興趣，我便在運動方面多陪她玩，也不再追求非得學有大成，一切落實到開心就好。幾個暑假，陪著她游泳，看著她像條小美人魚在水中央，真有種說不出的幸福感。暑假的早晨我還帶著她長跑，既呼吸了新鮮空氣又鍛煉了身體，更磨練了意志。無心栽柳柳成陰，體育中考她毫不費力地考了滿分。
克服了焦慮情緒，我更關心她學習的過程而不是結果。即使她學習狀況出了問題，我也強忍住不橫加干涉，不再大包大攬地要求她這樣那樣，而是有意識地引導她關注自己的實際情況，放手讓她自己找原因，想辦法。這個過程很考驗我的耐性，卻很有必要。我關注的焦點放在她是否出現(xiàn)了放棄的苗頭，有沒有刻意懶惰上。做媽媽的幫她把握大方向，細節(jié)交給她自己去解決。隨著年齡的增長，學習的挫敗感逼著她開始想辦法。她主動提出要上數(shù)學、物理課外輔導班，課外還主動查漏補缺，自主能動性調動起來了，相較前段的學習，她還真取得了不小的進步。
克服了焦慮情緒，我看待惠兒成績的心態(tài)平和了很多。成績出來，多了幾分關心，少了幾分責備。進入九年級，她每次考試都不理想，成績發(fā)榜后，她總是很難過。學校里表現(xiàn)得若無其事，回來后卻會急得掉眼淚。記得有次朋友聚餐，正好是期末考試成績出來的那一天。大家說起孩子成績，幾個考得比她好的孩子現(xiàn)場都受到了父母的批評—即使成績優(yōu)異的孩子也有更高的目標。回家后惠兒大哭了一場，邊哭邊說：人家成績比我好，都受批評。我可怎么辦？那天，我像她小時候受了委屈回家一樣，抱了她好大一會兒。我跟她說，每個人都有自己的學習節(jié)奏。學習就像馬拉松，只要不放棄，積極想辦法，總會有進步的。這次考不好，下次再來。我們甚至有可能整個中學階段成績都不如人意，盡力就好。不要總跟別人比，盯著成績。而要多分析試卷，找自己的薄弱環(huán)節(jié)。把懊悔難過的時間用來找問題，想辦法，堅持努力一定會有進步。時間會證明，所有的汗水不會白流。我很慶幸，不焦躁的我，更能安撫孩子受傷的心，更能給她鼓勵和支持。如今，她也逐漸學會了理性看待成績。學習也努力上進，來勢不錯。
克服了焦慮情緒，惠兒青春期的困惑和迷茫，我都能像朋友一樣和她交流。這樣的狀態(tài)，惠兒和我都很喜歡。有什么小秘密，她都能和我傾訴，我也能給她適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
不焦慮，做個智慧媽媽。悉心教導孩子做個能感知幸福，在緊張的學習中不忘關心家人和朋友的人，是我以后不變的教女初心。不論社會怎么發(fā)展，競爭多么激烈，好好生活，愛自己，愛家人，愛朋友永遠不變，不是嗎？
