最近發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是喜歡給別人提意見(jiàn)，但是只提意見(jiàn)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的解決方案，這就不是好的意見(jiàn)，一個(gè)建設(shè)性的意見(jiàn)必須要包括解決方案，最近我同事在做招投標(biāo)方面的事情，因?yàn)樗磺宄鱾€(gè)流程，我的態(tài)度就是先說(shuō)一下他不懂這方面的事情，但是我回想起來(lái)還真是我做的不好，他剛開(kāi)始做這個(gè)事情，難免會(huì)有很多不清楚的地方，就像我原來(lái)開(kāi)始做的一樣，問(wèn)的都是一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，現(xiàn)在回想起來(lái)那時(shí)剛開(kāi)始學(xué)的階段還真丟了不少的臉，但是我對(duì)自己很寬容，我認(rèn)為我對(duì)同樣在初期階段的別人也應(yīng)該寬容一些。

我還喜歡放大別人的缺點(diǎn)，比如別人做的大方面都很好，但是有一些小瑕疵，我就抓住這個(gè)問(wèn)題一頓說(shuō)，但是仔細(xì)想想，這并不是什么大問(wèn)題呢，為什么我要抓著不放呢，我理解我的行為是就是為了證明自己比別人厲害，在我眼中我的缺點(diǎn)被自己美化，別人的缺點(diǎn)被我放大，這就是一種我的一種自以為是，遇見(jiàn)問(wèn)題就解決問(wèn)題，不要說(shuō)這是誰(shuí)的責(zé)任之類的話，這樣的話讓人很反感，因?yàn)殡m然是在單位公事，你抱怨誰(shuí)的責(zé)任其實(shí)在我看來(lái)也是你還沒(méi)有能力把這個(gè)漏洞補(bǔ)救好的一種方式，不管是犯了什么錯(cuò)誤，一定要先想辦法解決掉這個(gè)問(wèn)題，然后再反思一下這個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)改變管理方式的契機(jī)我認(rèn)為才是更好的解決方法。而不是一上來(lái)就說(shuō)問(wèn)題，是不是我們這種方式和管理模式導(dǎo)致的問(wèn)題，我們本身的任務(wù)量就非常的大，人難免會(huì)有錯(cuò)誤和紕漏，我們要做的不是去把錯(cuò)誤放大或者掩蓋。

我們需要做的就是這種錯(cuò)誤是怎么產(chǎn)生的原因要找出來(lái)，很多時(shí)候我們很容易糾結(jié)這是誰(shuí)的責(zé)任，需要誰(shuí)承擔(dān)這種模式上進(jìn)行責(zé)任劃分，進(jìn)而把你與我之間是有區(qū)別的對(duì)待，就好比課堂上遲到的人被罰站在門口不能進(jìn)教室聽(tīng)課一樣，我們通常會(huì)把好的和壞的區(qū)隔開(kāi)來(lái)，認(rèn)為好的就應(yīng)該得到獎(jiǎng)賞，壞的就不配；這通常是在學(xué)校的價(jià)值觀，我們可以分對(duì)錯(cuò)，因?yàn)檫@樣本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是比較公平的，讓我們清楚好的做法就是按時(shí)上課，但是對(duì)于遲到的人來(lái)說(shuō)損失太大了，他不能聽(tīng)課，也許就會(huì)慢慢的失去對(duì)課程的興趣，如果罰站也要站在教室里面，因?yàn)檫@樣才能既讓他知道遲到的后果，也不會(huì)錯(cuò)過(guò)聽(tīng)課。

工作和家庭也不會(huì)去計(jì)較誰(shuí)付出的多少，只會(huì)去考慮這樣做到底可以節(jié)省什么樣的成本，可以帶來(lái)哪些更多的收益，這是我們要考慮的事情，但是總體的原則是寧肯身體上累點(diǎn)也要減少心理上的疲倦，寧可多干活，也要減少爭(zhēng)吵，多去分擔(dān)問(wèn)題而不是創(chuàng)造問(wèn)題，這是我們的基本原則，工作上也是在解決問(wèn)題，寧可多點(diǎn)也不要跟別人爭(zhēng)執(zhí)這是誰(shuí)的責(zé)任，多去化解不必要的問(wèn)題才是最關(guān)鍵的，狀態(tài)跟心情有很大的關(guān)系，減少不必要的情緒浪費(fèi)才是最主要的，這就是為什么要積極主動(dòng)的做事情，告訴自己這些都是我自己的選擇，早選擇才能有更好的主動(dòng)權(quán)，這是為什么早起的原因，你有掌控感這才是你想要的人生和生活，不是等到交作業(yè)的時(shí)候才去補(bǔ)作業(yè)，這并不是我們?cè)拘枰钠焚|(zhì)，我們需要的是內(nèi)心被填滿的感覺(jué)，要么積極主動(dòng)的填滿，要么被動(dòng)填滿，我認(rèn)為這就是一個(gè)選擇，非常重要的選擇。