根據(jù)CIP數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016年我國共出版32萬種圖書，而第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告中指出2016年我國人均閱讀只有7.86本，這意味著人均大約一個半月才讀完1本書，如果按照讀完一本書需要7.5個小時來算，人均每天大概花10分鐘的時間來看書。相比看書，大家可能更愿意花幾個小時用手機上網(wǎng)。

為什么會這樣呢？我想無非有兩點，一是享受不到閱讀的樂趣，二是閱讀速度慢。閱讀方式不對，或者說停留在閱讀表層的話，不僅不能使我們成為愿意閱讀的人，也會使我們無法在閱讀中獲得知識，提升自己?！陡咝荛喿x》一書從培養(yǎng)興趣、快速閱讀、消化知識和工作應(yīng)用四個方面為我們提供了89個讀書技巧，這是作者原尻淳一在閱讀百余本讀書技巧書籍之后總結(jié)的精華，可以使我們在短時間內(nèi)快速的提高閱讀水平。當(dāng)然，為了使我們在閱讀的道路上少走一些彎路，原尻淳一強調(diào)了一些閱讀誤區(qū)。在這里，我主要想講三個誤區(qū)。

1.擺脫學(xué)生時代的讀書方式。

沒有閱讀習(xí)慣的人，往往拿起書，哪怕長時間盯著書，卻依舊不能沒有看進去幾個字，這跟我們一直以來學(xué)校的教育息息相關(guān)。

作者原尻淳一在《高效能閱讀》一書上提出一個概念：2D學(xué)習(xí)與3D學(xué)習(xí)。什么意思呢？我們都知道2D、3D的說法最早出現(xiàn)在動畫中，2D是二維平面，3D是三維立體。學(xué)生時代的學(xué)習(xí)方式就是純2D的模式，把老師作為一個維度，學(xué)生作為一個維度，老師傳授知識，學(xué)生接受知識。雖然會通過測驗來檢查學(xué)生掌握知識的能力，卻忽略了學(xué)生沒有實際理解所學(xué)知識的意義，因而常常把學(xué)習(xí)與考試相結(jié)合，感到無趣與煩躁。而真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該包含3D的模式，不單單只是把知識停留在書本上，當(dāng)做苦差事，而應(yīng)該先去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的問題，再帶著問題去書中尋求解答，在尋找答案中得出的結(jié)論，處理問題。這才是一種真正高效的讀書方式。

因而，我們需要擺脫學(xué)生時代純2D的學(xué)習(xí)方式，采用2D和3D相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，把讀書看作是自己的事情，通過實踐或是搜集資料，鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容，最終達到輸出的目的。

可以這么說吧，2D學(xué)習(xí)是指通過老師或者通過書本獲取知識，自己僅僅為接受這些信息的一方。3D學(xué)習(xí)是指把獲取的知識與生活、社會相聯(lián)系，三維信息是我們生活中所接觸的各類信息。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以快速的找到自己的興趣點，通過考察等形式，提高獨立思考的能力。

2.擺脫壓力讀書。

如果把閱讀當(dāng)做是一件一本正經(jīng)的事情，自然會讓人覺得有些痛苦，因而，我們在剛開始閱讀的時候，應(yīng)該減少對自己閱讀的要求，不要讓讀書成為一種壓力，怎么舒服怎么來。

如果觀察小朋友讀書的方式，我們會發(fā)現(xiàn)，小朋友閱讀不一定是從頭讀起，中間可能會跳頁，也可能會從后面往前讀，在自己感興趣的地方重復(fù)讀、反復(fù)讀。其實，我們也可以采用這樣的方式來進行閱讀，跳出全文閱讀，或是從頭讀到尾的誤區(qū)，先選擇一些感興趣的內(nèi)容進行選讀。

作者原尻淳一指出：如果書目前不合心意，不如先放在一邊，而不是強迫自己去閱讀，如果一味的閱讀，反而是浪費時間，不僅讓自己難受，有罪惡感，而且也使得讀書變成一種任務(wù)，而不是愉悅，快樂獲取知識的途徑?？赡苓^了一段時間，這本書突然在某一點上特別吸引你，與你產(chǎn)生共鳴。這個時候再拿起閱讀也未嘗不可。

當(dāng)然，我們可以嘗試著傾聽作者的聲音、查閱一些作者的軼事趣聞，或者參加一些讀書會，讓書籍變得觸手可及，找到感興趣的突破口。總之就是如果自己對書不感興趣，就圍繞其周邊來開發(fā)自己的興趣，從而調(diào)動自己讀書的胃口。而且閱讀要由淺入深，等自己的閱讀水平提升了，再去閱讀那些大部頭的書籍。

3.擺脫局限閱讀。

《高效能閱讀》一書給上班族一個很實用的建議，那就是，當(dāng)我們在某個領(lǐng)域工作的時候，大多會選擇看相關(guān)領(lǐng)域的書籍，這個時候，我們可以采用721的模式進行閱讀。這一模式是由谷歌董事長提出的，按照這一理論，我們應(yīng)該把最主要的精力，也就是70％的精力放在業(yè)務(wù)書籍，20％的精力放在與業(yè)務(wù)書籍相關(guān)的領(lǐng)域，10％的精力放在其他任何領(lǐng)域的書籍。比如是想在商務(wù)領(lǐng)域有所成績，我們手頭有10本書籍，那么我們在這些書中，應(yīng)該有7本是商業(yè)知識的書籍，有2本可能是談判類的書籍，還有1本可能是媒體方面的書籍。

果我們一直局限在某一個方面，則會產(chǎn)生思維定式，因而，我們在鉆研專業(yè)的同時，時而也可以跳出自己熟悉、喜歡的領(lǐng)域，去探索其他的可能性、興趣點，通過閱讀其他領(lǐng)域的書籍，為自己開拓思路。

《高效能閱讀》還提到，讀書并不一定要在完全安靜的場所，適當(dāng)?shù)泥须s反而能夠讓自己沉下心，集中精力的閱讀一本書；為了提高讀書速度，泛讀通常采用默讀的方式等等。我想，避免這類的閱讀誤區(qū)，我們確實可以提升閱讀的水平。