網(wǎng)絡(luò)圖片

徐復觀是熊十力的得意門生，有一次他根據(jù)老師熊十力的安排去讀《讀通鑒論》，發(fā)現(xiàn)書中有許多不妥之處。當老師與他討論這本書時，徐復觀很自信談了這本書的許多不足之處并加以批評，本以為會得到老師的夸獎，卻不料老師不但不夸獎他，還把他痛罵一頓。

“你這個東西，怎么會讀得進書！任何書的內(nèi)容，都是有好的地方，也有壞的地方。你為什么不先看出他的好的地方，卻專門去挑壞的；這樣讀書，就是讀了百部千部，你會受到書的什么益處？讀書是要先看出他的好處，再批評他的壞處，這才像吃東西一樣，經(jīng)過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，某一段該是多么有意義，又如某一段理解是如何深刻，你記得嗎？你懂得嗎？你這樣讀書，真太沒有出息！”

這一心直口快的痛罵，罵得徐復觀呆若木雞，狼狽不堪，半天回不過神來，但也使他從此大徹大悟，領(lǐng)悟了讀書的要領(lǐng)，最后成為現(xiàn)代新儒學家。

多年后，徐復觀回憶起這一番痛罵，還滿懷深情的寫到：“這對于我是起死回生的一罵?？峙聦τ谝磺新斆髯载?、但并沒有走進學問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵！近年來，我每遇見覺得沒有什么書值得去讀的人，便知道一定是以小聰明耽誤一生的人。

網(wǎng)絡(luò)圖片

我們應(yīng)該把讀書當做醫(yī)生來讀，不應(yīng)該把書當成老師來讀。我們?nèi)メt(yī)院求醫(yī)，關(guān)心的是醫(yī)生是否可以為我們把脈診斷病情，開藥把病治好，沒有去關(guān)心他說話是否標準，長得是否過得去，甚至都不管他是否只懂一樣。只要能治好我們的病，我們就認為他是一個高明的醫(yī)生。因此我們讀書閱讀首先思考這篇文章或這本書哪些知識是我原來沒有遇到的，這些知識對我現(xiàn)在以及今后的生產(chǎn)、生活和學習有什么幫助，我該如何運用，其次才去考慮它的不足之處，甚至不用花費時間精力去考慮它的不足之處。只有不斷地吸收有用的新知識才能讓我們不斷地成長。