晨誦，我們?cè)俅握b讀了金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》。孩子們加入自己的理解，一邊扭動(dòng)著自己的身體，一邊大聲誦讀。晨起而誦，就是希望通過朗誦美美的詩(shī)歌，通過美育影響孩子們，一天之中的晨起時(shí)光是非常關(guān)鍵的，它為一天的生活奠定了基礎(chǔ)。美的詩(shī)歌，美的故事，美好的一天。

今天有三個(gè)孩子分享自己的繪本故事。之前我們學(xué)習(xí)過“聽”和“講”，這次在講故事之前，我布置給講故事的孩子一個(gè)小任務(wù)，在講好自己故事的同時(shí)，觀察下面的聽眾，誰聽故事的時(shí)候最專注。講完后，我再次詢問：“當(dāng)你看到聽講專注的同學(xué)時(shí)，講故事的你內(nèi)心有什么想法？”“我感到非常開心！”

我們總是以聽眾的角度去關(guān)注孩子們講故事，而對(duì)于講故事的孩子來說，最重要的就是聽眾的反饋。我告訴孩子們：每個(gè)人上講臺(tái)都會(huì)緊張，但是坐著的每一個(gè)孩子，你們端正的坐姿，專注的眼神，認(rèn)真地傾聽，對(duì)講臺(tái)上的孩子而言，都是鼓勵(lì)！你們專注地傾聽就是給他們最大的鼓勵(lì)，最大的支持，所以，希望每個(gè)孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重。

我們一起討論學(xué)習(xí)了繪本《這個(gè)秋天，不說收獲》，一起討論一粒種子要長(zhǎng)成果實(shí)會(huì)經(jīng)歷什么，孩子們告訴我，要先長(zhǎng)葉，再開花，最后結(jié)果?？磥?，孩子們還是有一定課外積累的。故事中的大棗、玉米、蘋果、石榴、棉花等作物，終于在秋天成熟，可是它們并不像之前那么興奮，不像之前一樣歡呼雀躍，而只是微笑，這是為什么？圍繞這個(gè)問題，我們共同討論一粒種子可能會(huì)遇到害蟲，遇到堅(jiān)硬的石塊；成長(zhǎng)為葉子時(shí)可能遇到害蟲，遇到大風(fēng)大雨；成長(zhǎng)為花朵時(shí)，可能遇到淘氣的孩子，遇不到傳播花粉的蝴蝶；成長(zhǎng)為果實(shí)的時(shí)候，有可能長(zhǎng)不大……

而剛步入一年級(jí)一個(gè)月的孩子們，就如一粒種子一般。聽到我的這個(gè)比喻，孩子們都樂了，原來自己的成長(zhǎng)和小種子一樣，會(huì)面臨各種問題。當(dāng)種子都克服了重重困難后，才可以結(jié)出好吃的果子，而學(xué)習(xí)的我們，只有努力吮吸知識(shí)才能更好扎根。

最后，我問孩子們：“這些作物并不想慶祝收獲，那它們想要慶祝什么呢？”這時(shí)候，李戊小朋友舉起了手，回答出讓我非常欣喜和意外的答案——它們想要收獲的是成長(zhǎng)！真好，通過我們共同的討論，孩子們漸漸明白，結(jié)果不最重要的，而過程才是我們更應(yīng)該關(guān)注的。有了過程，無論結(jié)果如何，我們都可以做到問心無愧。后來，我們一起又討論入學(xué)的這一個(gè)月以來，自己在什么地方有了成長(zhǎng)呢？

我覺得我寫字更好看啦。

我覺得我學(xué)會(huì)了很多禮儀：扶門禮儀，為下一個(gè)客人清理桌面，升旗時(shí)注目禮，問好的禮儀……

我覺得我現(xiàn)在收拾東西更快了。

我上課可以看懂老師提醒我的眼神了。

我覺得現(xiàn)在聽課我能坐好的時(shí)間更多了……

是的，這一個(gè)月以來，孩子們的成長(zhǎng)是顯著的?；叵雱倎硐牧顮I(yíng)的一群懵懂的娃娃，我們現(xiàn)在的課堂和校園生活，已經(jīng)漸漸有了默契，不止一個(gè)老師覺得，孩子們有了巨大的蛻變。

今天抽時(shí)間給孩子們分享了宋雨洋小朋友的漂流日記，我不敢想象這兩個(gè)小時(shí)，這個(gè)孩子會(huì)投入多大的耐心和專注力，但是今天我在分享故事時(shí)，孩子閃著亮光的眼睛告訴我，他很享受這個(gè)記錄的過程，他很珍視這段時(shí)光。感謝豬小妹，點(diǎn)燃了孩子們一顆發(fā)現(xiàn)美好，記錄美好的心！

最后，就以孩子們燦爛的笑臉為今天畫上圓滿的句號(hào)吧。周末，繼續(xù)學(xué)習(xí)~