讀書(shū)的觀念

讀書(shū)不是為了考個(gè)高分，考個(gè)好大學(xué)，也不是為了讓幫助孩子早一點(diǎn)讀書(shū)、識(shí)字，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高文字能力，同時(shí)培養(yǎng)高尚的情操并擴(kuò)大他們的知識(shí)面。父母應(yīng)該以更輕松的心情，把書(shū)看成有趣的事情，把讀書(shū)當(dāng)成快樂(lè)的事情。如果讀書(shū)成為孩子生活中最大的享受， 那么他們的閱讀量一定連大人都會(huì)自嘆弗如。

給孩子高質(zhì)量的語(yǔ)言交流環(huán)境

孩子要親自養(yǎng)育，其次要滿懷愛(ài)心，最重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)言。因?yàn)楦改杆f(shuō)的話對(duì)嬰兒或者幼兒而言就像奶水或者食物是成長(zhǎng)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。

不要讓孩子自己看

圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己看的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。即使孩子已經(jīng)能夠看，父母最好還是照樣念給他們聽(tīng)。如果因?yàn)楹⒆幼约耗芸戳?，父母就不再讀給她聽(tīng)，不但可惜，而且對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是一種損失，所以在孩子上小學(xué)以前，甚至進(jìn)入小學(xué)以后，父母都應(yīng)該繼續(xù)念圖畫(huà)書(shū)或童話給他們聽(tīng)。這對(duì)豐富親子的生活，建立心靈互通的人際關(guān)系，也有相當(dāng)積極的意義。

五六歲的孩子，自己看圖畫(huà)書(shū)大都是盯著文子一個(gè)一個(gè)的念。這種讀字般的看書(shū)，孩子根本體驗(yàn)不到讀書(shū)的快樂(lè)，更談不上享受了。

所以滿懷愛(ài)心的念書(shū)給孩子聽(tīng)，將文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、溫暖的話語(yǔ)，并讓這些話語(yǔ)傳入而孩子的耳朵和心中。換句話說(shuō)，讀的人把自身的內(nèi)涵與圖畫(huà)書(shū)結(jié)為一體，將書(shū)中的真諦和自己的感受傳達(dá)給孩子。這種言語(yǔ)的體驗(yàn)和心靈的溝通，幼兒自己看書(shū)時(shí)無(wú)法體驗(yàn)的。

握著孩子的手念圖畫(huà)書(shū)

父母將孩子交給托兒所，交給幼兒園，交給學(xué)校，交給補(bǔ)習(xí)班，交給電視，交給社會(huì)，甚至交給國(guó)家，結(jié)果使的親子關(guān)系支離破碎。

每天晚上念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，是多么快樂(lè)的事情！這樣的孩子一生都不會(huì)忘記念圖畫(huà)書(shū)給自己聽(tīng)的父親或者母親，以及父母親那雙溫暖的大手，這種溫暖的人際關(guān)系中才能更好地培養(yǎng)孩子的情商。

讀書(shū)是一種享受

充分享受了圖畫(huà)書(shū)樂(lè)趣的孩子們，有的很快就能自得其樂(lè)的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協(xié)助，讀書(shū)不是賽跑，不能以快慢來(lái)決勝負(fù)，如果母親心急或不安，只會(huì)影響孩子讀書(shū)時(shí)的情緒。

對(duì)已經(jīng)能自己看書(shū)的孩子，當(dāng)然不妨悄悄準(zhǔn)備一些有趣的書(shū)，或是不落痕跡的讀書(shū)給他們看，孩子上圖書(shū)館也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。

孩子在三歲以前已經(jīng)能夠理解一生中所用語(yǔ)言的四分之三，孩子的閱讀能力和用耳朵聽(tīng)的能力，雖然有很大的差異，但無(wú)論自己閱讀或是大人念給他聽(tīng)，都等于她自己讀完了一本書(shū)。

對(duì)于還不能自己閱讀的孩子，父母應(yīng)該繼續(xù)念圖畫(huà)書(shū)給他們聽(tīng)，不要心急， 要配合孩子的狀況循序漸進(jìn)。

父母一個(gè)勁兒的催促孩子讀書(shū)，不但毫無(wú)意義，而且有害。閱讀是一種樂(lè)趣，而不是父母的面子。孩子身邊應(yīng)該布滿有趣的書(shū)，而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書(shū)。這樣孩子才能享受閱讀的樂(lè)趣。

父母的讀書(shū)習(xí)慣

怎樣才能讓孩子愛(ài)讀書(shū)呢？首先要有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的父親和母親，孩子自然也會(huì)親近書(shū)本?；蛟S從小牽著孩子的手到圖書(shū)館看書(shū)或借書(shū)也很重要。

家里邊到處都是有趣的圖書(shū)，家長(zhǎng)沒(méi)事不是在看手機(jī)還是在看書(shū)，那孩子自然而然就跟著讀書(shū)了。

念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)

有些家長(zhǎng)說(shuō)，我一整天都在和孩子說(shuō)話呀，但是說(shuō)的話有沒(méi)有質(zhì)量呢？經(jīng)常性的喊她起床，晚上哄她睡覺(jué)，用這種方式和孩子說(shuō)話的母親，不是高效的陪伴。

念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，就是父母和孩子說(shuō)話的最佳方式之一。因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)自己不會(huì)說(shuō)話，圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容必須經(jīng)由念故事的人傳達(dá)給孩子。父母每天至少抽出10到15分鐘，選擇生動(dòng)有趣的圖畫(huà)書(shū)念給孩子聽(tīng)，孩子一定會(huì)又高興又滿足?？吹胶⒆託g喜的模樣，就是父母生兒育女的喜悅。可見(jiàn)念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，意義多么重大。也只有親子雙方都感受到這種喜悅，這項(xiàng)活動(dòng)才能持續(xù)下去，所以父母最好在講到精彩之處的時(shí)候賣(mài)個(gè)關(guān)子，讓孩子引領(lǐng)期盼下一次的親子故事時(shí)間。

有一句名言說(shuō)：“生命最質(zhì)樸的感受，就是從心底最深處涌出強(qiáng)烈的，躍動(dòng)的，無(wú)法壓抑的喜悅?！北R梭也說(shuō)：“生命不在乎長(zhǎng)短，而在乎深切體認(rèn)?！彼詭е⒆幼x圖畫(huà)書(shū)，喚起孩子心底最深處涌出的喜悅，我們讀圖畫(huà)書(shū)的目的就達(dá)到了。

不要?jiǎng)儕Z孩子的閱讀樂(lè)趣

在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子可以提問(wèn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。父母最好不要給孩子問(wèn)題，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子正處于對(duì)文本和圖畫(huà)的理解之中。講圖畫(huà)書(shū)只管一個(gè)勁的講就好了，不要問(wèn)東問(wèn)西，因?yàn)檫@些問(wèn)題只是為了滿足大人的需求。

讀書(shū)最寶貴的時(shí)刻，不是在讀的時(shí)候而是在讀完以后，這時(shí)讀者可以用自己的想法和體驗(yàn)重新思考書(shū)中的人和事，這是我們?nèi)粘Ｉ顝涀阏滟F的自省時(shí)刻。所以剛剛讀完一本書(shū)也不要急于問(wèn)孩子問(wèn)題，這樣也會(huì)妨礙孩子讀書(shū)興趣的養(yǎng)成。

松居直的這本《幸福的種子》，徹底顛覆了我的很多觀念。例如，我之前一直想讓四歲半的孩子開(kāi)始認(rèn)字，想讓自己慢慢開(kāi)始獨(dú)立讀書(shū)，看來(lái)我的想法還是錯(cuò)了。起初我也以為讓孩子讀書(shū)是為了培養(yǎng)他的語(yǔ)感，培養(yǎng)他的讀書(shū)能力，讓他的學(xué)業(yè)成績(jī)更好，也培養(yǎng)他正確的世界觀和價(jià)值觀，看來(lái)這些都是錯(cuò)的，讀書(shū)最大的目的是讓孩子學(xué)會(huì)享受讀書(shū)的樂(lè)趣。