《學(xué)會辯論》。讀完這本書，可以說感到它顛覆了我之前對辯論的認知。本以為辯論僅是指辯論賽?，F(xiàn)在來看實在是太過淺薄。這本書的引言告訴我們辯論是學(xué)習(xí)理解的工具，是我們追求目標的助推器。大多數(shù)時候我們接受的教育是“懂禮貌，不與人爭辯”，但是作者認為這是片面的。當我們僅接受而不是質(zhì)疑對我們的成長危害極大。之后作者大概從以下幾個方面展開自己的論點。
好觀點——好邏輯——不同場景下的辯論——辯論誤區(qū)——口頭辯論——如何讓辯論與眾不同
什么樣的觀點才是好觀點呢？我們需要實質(zhì)性的論據(jù)，即可以是我們所在的領(lǐng)域正在爭論的核心問題，可以是正在關(guān)注的問題。然后有一場實質(zhì)性辯論，它不針對一個純粹的細節(jié)，不關(guān)于一切事物，只與“我”有關(guān)又不是唯我主義。不是描述性的，不顯而易見（比如通過考試）。關(guān)于實質(zhì)論證的案例，比如“法國大革命最深遠的影響在海外”，描述性觀點比如，“世界人口在快速增長”。
有了觀點，我們該怎么論證呢？這里有六種方法。
1,明確對立面，找到矛盾，解構(gòu)矛盾，……和……對立，xx（某種概念）需要解構(gòu)。
2,因果關(guān)系，在自己的主題找，在別人的論點里找，演繹歸納推理用到自己的論據(jù)里。找到定性論據(jù)論證觀點，反面論據(jù)，旁征博引等等……，比如xxx是xxx的關(guān)鍵因素，xxx是導(dǎo)致xxx。用定量方法分析。運用統(tǒng)計學(xué)，實驗，概率分析。找相關(guān)性，回歸分析。由果溯因。
3,從觀察/假設(shè)開始，
4,關(guān)于詞語的論證，詞語的定義，用法，分類……如xxx是xxx一類。
5,貢獻與影響，向我們呈現(xiàn)了什么？
6,對比和背景，被質(zhì)疑觀點該如何反駁？
二，好邏輯呢？
首先，要有結(jié)構(gòu)，可以通過畫網(wǎng)狀圖用箭頭標識。
在開篇要亮出觀點，表明參加爭辯的原因。如何處理，又如何結(jié)尾呼應(yīng)觀點。
三不同場景要有不同方法
1階段不同，
在不同階段，對學(xué)生的期望通常是有差異的。我們不能 期望大一新生能像畢業(yè)生那樣寫出創(chuàng)新的、深奧的和旁征 博引的論文。你在學(xué)術(shù)階梯上攀登得越高，論點就越被看 重。等你讀到博士學(xué)位時，你應(yīng)該能夠著書立說，并在書中 提出原創(chuàng)的、有實質(zhì)性的論點。
2任務(wù)不同，
學(xué)位論文
無處躲藏。學(xué)位論文會暴露你的很多問題。你得寫5000 字、10 000字、20 000字，甚至更多。中心問題（提出并待 驗證的）是你能否提出并確立一個可信的觀點，并把好幾千 字融為一體。
考試題目的關(guān)鍵詞是“指令動詞”，那個要求你“描 述”“分析”和“比較”的動詞。這個動詞的作用之一是讓你 知道論點在答案中的作用。
小組活動經(jīng)常在論點問題上陷入僵局，通常有以下兩個原因。
?每個小組成員負責(zé)不同的部分，稍后拼湊在一起時，沒有充 分注意將它們?nèi)诤铣梢粋€連貫的、整體的論點。
?最小公分母原則的介入。小組成員沒有得出一個實質(zhì)性論 點，反倒是他們私底下覺得，提出一個平庸得不會遭人反對 的想法容易得多Q
3學(xué)科不同
社會科學(xué)包含社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)研究、教育學(xué)、政 治學(xué)、心理學(xué)、人類地理學(xué)等。
它意味著需要重點關(guān)注論點是否清楚和理性，論 據(jù)的可靠性和來源。論點陳述清楚、論證結(jié)構(gòu)明了，再加上 條理清晰，這些都是值得到褒獎和贊賞的。在社會科學(xué)的一 些領(lǐng)域，雖然有一股朝著重辯論、輕傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變的潮流、 但占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)仍然是根據(jù)文本的清晰度以及它對結(jié)構(gòu) 和目的的效用進行判斷。
人文科學(xué)和社會科學(xué)都同樣重視論證，且論證方法相同： 然而，還是能找到一些不同的側(cè)重點。人文科學(xué)的論點需要
更加努力才能融入一種自信的、令人滿意的（也有人說優(yōu)雅 的）形式。點式列表、一大堆副標題、無聊地重復(fù)“此文將 論證”這樣的句式，會讓人文科學(xué)的讀者覺得愚笨，充滿了 學(xué)術(shù)迂腐氣。因此，敘述式論證更受人青睞。
自然科學(xué)
學(xué)習(xí)純自然科學(xué)（物理和化學(xué)）的學(xué)生較少使用本書介 紹的許多論證形式Q這些學(xué)科建立在理論和實驗的基礎(chǔ)上。 它們直接研究的是大自然最基本的單位。最終采取的論證形 式，是以盡可能簡潔的方式演示一連串帶有因果關(guān)系的事件。 這一連串事件通常被理解為從假設(shè)驗證得來或者運用了因果 論證和對比論證。
四避免進入辯論誤區(qū)，
1,過于簡單
2,還原化或者決定論
還原論是一種重要的批判工具，因為時下如此眾多有影 響力的理論，無論是學(xué)術(shù)的還是通俗的，都聲稱發(fā)現(xiàn)或追蹤 到了社會和自然過程的根本起因。
決定論者認為，任何事情的發(fā)生都是有條件的；在條件 既定的情況下，不會發(fā)生其他任何事情。在這個意義上，決 定論者似乎在暗示，一切事情都是預(yù)先注定的一一發(fā)生的所 有事情都是注定要發(fā)生的。這種信念助長了循環(huán)論證。
3,偏見，
4,，循環(huán)論證
5，目的論
6,人身攻擊
五口頭辯論
消除緊張最重要。我們需要提前一天準備以下內(nèi)容
1,擬定觀點——確定結(jié)構(gòu)——材料轉(zhuǎn)化為筆記——不借助ppt情況下如何講述——怎么利用視覺輔助工具——大聲朗讀
2，論證使我們要如何準備。
語音語調(diào)要輕緩，提前考慮好可能遇見的挑釁性問題，當團隊辯論時每個人都要清楚中心論點，擺脫浮躁，
注：提前對著鏡子表演很有用。
六如何與眾不同
1,新主題，新背景，新比較
2,尋找重大突破
3,創(chuàng)造性運用現(xiàn)有方法
4,留神聽別人沒有說過的
5,發(fā)起挑戰(zhàn)，反其道而行之
6,保持懷疑的態(tài)度
