《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心.”科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的主要方式之一,其中的模擬實(shí)驗(yàn)屬于綜合科學(xué)過程技能,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、洞察力、判斷力,提高處理問題能力、自我建構(gòu)的認(rèn)知能力,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
在第一單元的教學(xué)中，《我們是怎樣聽到聲音的》這一課其實(shí)已經(jīng)有了模擬實(shí)驗(yàn)，但是當(dāng)時(shí)我只是跟學(xué)生一起完成了實(shí)驗(yàn)，并沒有深究。而在《感受我們的呼吸》這一課又遇到了模擬實(shí)驗(yàn)，所以我就想把模擬實(shí)驗(yàn)再思考透徹一些。
經(jīng)過查詢資料，我知道了模擬實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的過程技能，是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的重要途徑，通常我們把研究的對(duì)象制成模型，或者模仿實(shí)研究對(duì)象的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而且作為模擬實(shí)驗(yàn)中要處理好三個(gè)要素：什么模擬什么，如何模擬，模擬觀察到了什么。
在《感受我們的呼吸》這一課這一部分實(shí)施時(shí)，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解參與呼吸的器官及他們的工作過程，我在學(xué)生體驗(yàn)呼氣和吸氣人體胸部和腹部變化的基礎(chǔ)上，然后引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)易人體呼吸模擬裝置來(lái)進(jìn)行模擬活動(dòng)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的三要素，針對(duì)“什么模擬什么”，首先在模擬前我先指導(dǎo)學(xué)生明確裝置的每個(gè)部分，分別模擬我們身體的什么部位。這里我特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的模擬裝置運(yùn)用的連通管裝置與書上兩根吸管裝置的不同之處，幫助學(xué)生深入理解“模型和研究對(duì)象之間具有相似性”這一點(diǎn)。然后針對(duì)“如何模擬”，我讓學(xué)生操作觀察思考是怎樣吸氣，怎樣是呼氣？最后“模擬觀察到了什么”，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在模擬吸氣和呼氣的過程中，你們觀察到肺和膈肌發(fā)生了哪些變化？整個(gè)課程下來(lái)，學(xué)生基本能知道在呼吸的過程中，哪些器官會(huì)發(fā)生變化，以及它們是怎樣變化的，為什么會(huì)變化。同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在我思考了模擬實(shí)驗(yàn)為什么這樣進(jìn)行之后，我對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)的意義有了更深入的了解。但是我其實(shí)覺得自己對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及不同模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面還有較大缺失，希望后續(xù)能多多學(xué)習(xí)！
