課堂上講到親子類內(nèi)容時(shí)，老師讓孩子們做一道選擇題：一、爸爸媽媽多給你掙錢；二、爸爸媽媽多陪伴你。如果不能兩個(gè)都選，只能二選一，你選哪個(gè)？班里只有兩個(gè)孩子選了第一，其余的二十多個(gè)都選了二。
我坐在下面望著孩子們高高舉起的小手，思緒萬(wàn)千。
我們做家長(zhǎng)的哪個(gè)不愛(ài)孩子？但是孩子真正需要啥有的家長(zhǎng)真不一定知道，就這樣自以為是地努力地給予著。
都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，問(wèn)問(wèn)我們自己，我們用來(lái)陪伴孩子的時(shí)間有多少？我有一位朋友，她和愛(ài)人一起做教育，十幾年來(lái)積累了不菲的原始資本。大寶兒馬上上初中，二寶兒兩歲，為了事業(yè)，鮮少給孩子高質(zhì)量的陪伴，大寶兒甚至哭著對(duì)媽媽說(shuō)：你們把時(shí)間都給了別人家的孩子，我好羨慕別人，如果能換的話，我寧愿不做你們的女兒，只做你們學(xué)生。還哭求過(guò)媽媽，希望爸爸媽媽不要再把掙錢放第一位，多點(diǎn)時(shí)間陪陪她和弟弟。
可是成年人有成年人的無(wú)奈，網(wǎng)絡(luò)上有一句很流行的話“放下工作養(yǎng)不起你，拿起工作陪不了你”，這也是現(xiàn)實(shí)。天天陪伴顯然我們都做不到，但我們要學(xué)習(xí)做高效陪伴孩子的父母！
提高參與度，增加互動(dòng)
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，吃什么玩什么可能不重要，重要的是有爸爸媽媽陪伴的那種幸福感，足以滋養(yǎng)他們一整個(gè)童年。
衡量陪伴是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，是父母的參與度。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你有沒(méi)有全身心地投入到和孩子相處的這段時(shí)間里，跟他的思維、情緒處于同一頻道。
現(xiàn)實(shí)生活中我們常常看到，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)心不在焉，顧著玩手機(jī)、看電視、忙工作，對(duì)孩子說(shuō)的話、問(wèn)的問(wèn)題敷衍過(guò)去。
當(dāng)陪伴只是陪著，親子之間缺少互動(dòng)和交流、沒(méi)有情感上的流動(dòng)，這種陪伴往往是無(wú)效的，并不能增進(jìn)親子間的感情。
全心全意、投入地陪孩子哪怕一個(gè)小時(shí)，都比漫不經(jīng)心陪孩子一天來(lái)得有效。
跟隨著孩子的節(jié)奏、思維、想法，和他說(shuō)話、游戲、互動(dòng)，盡力體會(huì)他的情緒和感受，并給予回應(yīng)，保持“同頻共振”。
掌握正確的交流方式
有的家長(zhǎng)確實(shí)陪孩子了，但是釋放的語(yǔ)言對(duì)孩子是負(fù)向的影響，反而會(huì)內(nèi)耗孩子。
比如：早上不起床，就說(shuō)孩子“懶死了，都幾點(diǎn)了還不起來(lái)！”
手機(jī)玩多了，家長(zhǎng)開(kāi)始著急，數(shù)落孩子“天天不好好學(xué)習(xí)，就知道玩手機(jī)，趕緊寫作業(yè)去！”有客人來(lái)了，孩子沒(méi)打招呼，當(dāng)著別人面說(shuō)孩子“這孩子咋這么沒(méi)禮貌，都多大了還不知道叫人?！?/p>
還有的家長(zhǎng)，和孩子沒(méi)什么話說(shuō)，一說(shuō)話，就是談?dòng)憣W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，講各種大道理，孩子很難不煩。
陪伴中，如果家長(zhǎng)的交流方式不合適，很容易造成親子間的矛盾沖突，引起孩子的逆反心理。
想提高陪伴的質(zhì)質(zhì)量，一定學(xué)會(huì)和孩子溝通，這也是一門藝術(shù)，很多時(shí)候，家長(zhǎng)換一種語(yǔ)氣、語(yǔ)言，孩子更能聽(tīng)得進(jìn)去，也給孩子做了一個(gè)好的榜樣。
因此，家長(zhǎng)要注意少用命令、質(zhì)疑、否定的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，多用正面、積極、商量的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子。
總之，每個(gè)生命都是有自然軌跡的，冥冥之中是有注定安排的，我們要高效陪伴孩子。不要刻意改變孩子的生命軌跡，而是一點(diǎn)點(diǎn)推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，給他希望，給他方向，給他結(jié)果，這才是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事情。
