圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
課外閱讀：
快樂讀書吧――引導(dǎo)閱讀興趣
分類閱讀――兒歌童謠，童話故事，二上：整本書閱讀，不再是單篇《沒頭腦》《不高興》
圖片發(fā)自簡書App
彈性――課后練習(xí)題。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
二上，增加了詞語表，生字書寫，連詞寫。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
語文園地內(nèi)容增加
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
二上增加了部首查字法，新增寫話，這套教材正式進入寫話。
圖片發(fā)自簡書App
課文部分：
不要過分追求體系，但要注意體系！
一上
人教版20? 部編版14
一下
人教版34――部編版21篇
圖片發(fā)自簡書App
人文主題：寬泛 主題涵蓋在每一篇課文中
一下
二上
主題重復(fù)
圖片發(fā)自簡書App
語文要素：出了適應(yīng)，增強教師的實踐
圖片發(fā)自簡書App
導(dǎo)學(xué)功能更加清晰
圖片發(fā)自簡書App
除了以上這三方面，可功參考教師用書，看單元說明！注重語文要素的突出。每個單元有總的教學(xué)目標。識字加油站，日積月累，泡泡提示。從課后習(xí)題讀出背后承載的知識點。
人教版
“打”字――背后的知識點：一字多意
圖片發(fā)自簡書App
課后練習(xí)題
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
一下：分角色讀課文
二上
二上
體會逗號，句號，感嘆號的不同
圖片發(fā)自簡書App
關(guān)注語文要素的銜接與落實
一、讀好課文
圖片發(fā)自簡書App
一上：
要求清晰，循序漸進
一下：
圖片發(fā)自簡書App
二上：
圖片發(fā)自簡書App
從模仿中感受朗讀――老師的泛讀，班里學(xué)生的對比讀。重在感受體驗。
從模仿中感受朗讀――老師的泛讀，班里學(xué)生的對比讀。重在感受體驗。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
二、積累語言：
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
句子：
圖片發(fā)自簡書App
用一用方位詞
方位詞是相對而言的
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
兩種
圖片發(fā)自簡書App
泡泡提示
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
同時描寫事物的兩個方面。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
二上：
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
練習(xí)編排：
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
仿說仿寫
通過讀，對比的讀，讀完，仿佛看到了……的天？詞語的重疊和不重疊有什么好處――對比的讀。
圖片發(fā)自簡書App
人教版案例，四個句號
部編版
圖片發(fā)自簡書App
，畫一畫，說一說這些景物怎么樣
圖片發(fā)自簡書App
例
圖片發(fā)自簡書App
“于是 無論”
說――做――變化
采用立體的方式，沒有用“無論”，一個變化也可以這樣寫。
圖片發(fā)自簡書App
人教網(wǎng)下載課件
