實(shí)施班主任助理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理

昌樂縣高崖庫區(qū)中學(xué)? 石成玉

學(xué)校工作千頭萬緒，而班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體。各班級的班風(fēng)如何，將直接決定著學(xué)生的發(fā)展能力，而班主任是班級的管理者和組織者，是學(xué)生、教師及學(xué)校之間的橋梁，是學(xué)校各項(xiàng)工作得以落實(shí)的關(guān)鍵。

在當(dāng)前新時期，由于學(xué)生的個性化發(fā)展和國家實(shí)施素質(zhì)教育的力度不斷加大。教師普遍感覺到現(xiàn)在的學(xué)生難管理，班主任工作壓力大，出現(xiàn)許多教師不愿擔(dān)任班主任的現(xiàn)象。同時，許多學(xué)生反映班集體缺乏活力，壓抑了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛡€性化發(fā)展，形容班集體為一潭死水。再用以前的老辦法管理班級，已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。如何切實(shí)減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，調(diào)動班主任工作積極性，同時又充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的能力，成為困擾當(dāng)前教育管理工作者的難題。2008年春，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，鼓勵班主任大膽改革創(chuàng)新，探索在新時期實(shí)行班級管理的新辦法。從推行班主任助理制度入手，走出了一條班級管理工作的新路子，為班級管理注入新的活力。

08年春，針對學(xué)校紀(jì)律較差、學(xué)風(fēng)不正的實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)查研究，廣泛接觸學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需求。在認(rèn)真分析研究廣泛論證的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)施班主任助理制度這一全新的班級管理新模式，有力的推動了班級各項(xiàng)工作的順利開展。班主任助理制度的核心是把班級放給學(xué)生管理、把紀(jì)律放給學(xué)生維持、把活動放給學(xué)生組織、把過程放給學(xué)生評比。具體做法是：在班主任的組織下，召開班級學(xué)生會，選舉出五位組長組成執(zhí)行班委會，再由組長按照自由選擇的方法，選配組員，把班級分成五個組。執(zhí)行班委會根據(jù)全體學(xué)生的意愿，選舉出各部（如學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文娛部、信息部等）部長。每周一由執(zhí)行班委會組織全體學(xué)生選舉出一個組作為本周的具體管理者。由這個組的全體成員選舉出本周班主任助理，扮演班主任角色，對全班管理負(fù)總則，管理班級具體事務(wù)。班主任助理有權(quán)安排執(zhí)行班委會成員和各部部長的一切班務(wù)工作。執(zhí)行班委會和各部長要服從班主任助理的安排，對拒不執(zhí)行決定的成員，班主任助理有權(quán)建議班主任和全體學(xué)生重新選舉任命。各班都設(shè)立班主任助理日志，要求班主任助理每天對班內(nèi)發(fā)生的事情進(jìn)行詳細(xì)記錄和總結(jié)，并寫出明日計劃安排付諸實(shí)施。每周一的班會時間為班主任助理總結(jié)和選舉時間。在班會上首先由上周班主任助理總結(jié)一周來的工作，對下一步工作提出建議。由全班同學(xué)按照優(yōu)秀、稱職、不稱職進(jìn)行評議。然后選舉出新的班主任助理，由新班主任助理進(jìn)行就任宣誓，并作出一周打算。最后由我對一周來學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，以表揚(yáng)鼓勵為主，對下一步的工作進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束時，我組織本班學(xué)生對班主任助理工作進(jìn)行全面的評議和考核，將評價結(jié)果計入綜合素質(zhì)評價檔案。評選出優(yōu)秀班主任助理進(jìn)行宣傳表彰獎勵。

班主任助理制度實(shí)施一年多來，學(xué)校的班級管理逐漸步入正軌，學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動積極性大大提高，徹底擺脫了落后局面，班級管理工作走上了良性發(fā)展之路，呈現(xiàn)出前所未有的蓬勃生機(jī)和活力。

2009年春，學(xué)校征求各班主任的意見，對班主任助理制度進(jìn)行了修改和完善，在全校推廣以學(xué)生自主管理為模式的助理制度。學(xué)校實(shí)施助理制度以來，各個方面悄悄地發(fā)生了變化。

一是班主任助理制度的實(shí)施，使班主任扮演的角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，已不僅是以前的“管理專家”，而且是“活動組織者”、“學(xué)生的知己與朋友”、 “學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康的咨詢者”等。班主任助理制度的實(shí)施，班級中的具體事務(wù)由班主任助理負(fù)責(zé)實(shí)施，將班主任從瑣碎的 班級事物中擺脫出來。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)班級管理的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了科學(xué)完善的班主任工作體系，初步改變了班主任班主任對工作畏懼退縮的狀況，形成了人人爭做班主任的喜人局面。

二是調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生參與班級管理的熱情。培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班主任助理制度的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠積極參與班級的決策，主動參與班級事務(wù)管理，使所有的學(xué)生既是管理者又是被管理者，形成了相互管理、相互監(jiān)督的管理格局，從而使學(xué)生真正成為班集體的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性增強(qiáng)了，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生在擔(dān)任班主任助理的過程中，增強(qiáng)了與同學(xué)交往的機(jī)會，逐漸學(xué)會了與同學(xué)相處；在與人交往的過程，鍛煉了自己與人溝通協(xié)調(diào)的能力；在做事的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生做事負(fù)責(zé)任的品質(zhì)；在參與管理過程中，所有學(xué)生的能力得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心；學(xué)會了平等互助、相互尊重，學(xué)會了自律、自主管理和公平公正處理問題。班主任助理制度的實(shí)施，還給了學(xué)生一片自由天空，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己、展示自己。形成了“學(xué)生人人有事做，班級事務(wù)有人管”的局面，給所有學(xué)生提供了一個自我展示的舞臺，真正發(fā)揮了班集體的育人功能。

三是給所有的學(xué)生提供了一個施展才能的舞臺，由于班主任助理實(shí)行一周一換制，班內(nèi)所有的學(xué)生都有機(jī)會成為下一屆的“管理者”，這就使班主任助理即賦予了他權(quán)利，同時又有更大的壓被管理者只有扎實(shí)配合現(xiàn)任助理，才能在自己任期內(nèi)博得大家特別是上任助理的大力支持，再者因?yàn)橹韺?shí)行的是輪流制，能夠使更多的同學(xué)的才華得到充分的展示，使更多的同學(xué)得到更大的鍛煉。

四是學(xué)校整合資源，構(gòu)建了有效的自主管理機(jī)制。學(xué)校在實(shí)行班主任助理的基礎(chǔ)上，建立了校長助理制，按照民主推薦、競聘答辯、評委會評議的程序進(jìn)行選拔。對當(dāng)選的學(xué)生校長助理培訓(xùn)后上崗。并分“日常行為規(guī)范檢查評比”、“社團(tuán)建設(shè)”、“宣傳報道”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”幾個板塊開展工作。由于學(xué)生自主管理方式體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識，滿足了學(xué)生需要，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，有力地推動學(xué)校的各項(xiàng)活動順利進(jìn)行。一是校長助理根據(jù)學(xué)生意愿組建了各種社團(tuán)，如：美術(shù)社團(tuán)、音樂社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、長跑隊等。由于學(xué)生自愿參加，自主管理，極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，在參加的各類比賽中都取得了有異的成績：王蘭、李森兩名同學(xué)分獲“縣實(shí)踐基地杯”書法繪畫比賽一、二等獎；愛國主義歌曲大合唱獲縣二等獎；劉敬渝同學(xué)獲縣冬季運(yùn)動會長跑比賽兩項(xiàng)第一名。二是學(xué)校的各項(xiàng)日常工作，如衛(wèi)生檢查、文體活動、宿舍管理等各項(xiàng)工作都由校長助理和班主任助理負(fù)責(zé)自主安排完成。三是學(xué)校各項(xiàng)活動采取自主管理的形式，更好實(shí)現(xiàn)自我教育的功能。如2009年初，學(xué)校校長助理和班主任助理共同策劃了為患白血病學(xué)生趙學(xué)成同學(xué)愛心募捐的主題活動。同時學(xué)生校長助理還將該學(xué)生刻苦好學(xué)的事跡通過升旗儀式講話、校會課、宣傳單等形式進(jìn)行宣傳，使學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的同時也接受了一次關(guān)愛生命|珍惜時間的教育；校長助理根據(jù)學(xué)生意愿，組織策劃了以“愛”為主題的美育節(jié)活動。由班主任助理協(xié)調(diào)全校形成了30多個有關(guān)“愛”的教育主題。如“我愛我班”、“愛我校園”、“母親河，我愛她”、“拒絕食品、珍愛生命”等?；顒佑蓪W(xué)生自排、自導(dǎo)、自演、自評。使學(xué)生接受了一次很好的集體主義教育、愛國主義教育、 和法制教育。四是校長助理有權(quán)征求全體同學(xué)的意見和建議，同校長進(jìn)行直接對話，把同學(xué)們的心聲和愿望傳遞到領(lǐng)導(dǎo)的耳中。為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

總之，通過助理制的實(shí)施使高崖庫區(qū)中學(xué)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。校風(fēng)學(xué)風(fēng)蔚然改觀，各項(xiàng)管理日趨規(guī)范，學(xué)校正氣逐漸形成，如今走在庫區(qū)中學(xué)，你會感受到一種向上的力量。那是一種春雨過后生根發(fā)芽、萬物蓬發(fā)的力量。